Курсовая работа: Формирование у младших школьников умений работы с текстом в процессе изучения курса «Окружающий мир»

Оглавление

Введение………………………………………...……………………………..…..3
Глава I. Психолого – педагогические основы формирования умений работы с текстом в процессе изучения курса «Окружающий мир»………...……………6
1.1 Текст: понятие, признаки, виды………………………….………...……...…6
1.2. Умение работать с текстом как результат освоения ОПО НОО…….… ..13
Выводы по I главе…………………………………………………………………..20
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по проблеме формирования умений работы с текстом в процессе изучения курса «Окружающий мир»………… 21
2.1 Выявление возможностей формирования умения работать с текстом на уроках окружающего мира…………………………………………………...…21
2.2 Реализация педагогических условий формирования умений работы с текстом в процессе изучения курса «Окружающий мир»…………………….33
Выводы по II главе………………………………………………………………….40
Заключение………………………………………………………………………42
Список использованной литературы………………………………………..…43

Введение

В современном мире текст мы можем увидеть во всех сферах жизни: в художественной литературе, в прессе, в деловых бумагах. В связи с этим необходимо, чтобы ребенок научился воспринимать и анализировать текст, создавать собственное высказывание.
Актуальность данной темы состоит в том, что обучающиеся не умеют работать с информацией: сопоставлять, соотносить, искать, конкретизировать, прогнозировать; неумение самостоятельно анализировать описанную ситуацию; отсутствие навыка целостного анализа информации.
Выявленные проблемы и трудности, возникающие у школьников при работе с текстом, обусловлены целым рядом причин.
Суть обозначенных причин сводится к следующему: учащиеся не умеют понять прочитанное - мало думают сами, что, на наш взгляд, является двумя сторонами одной медали. Соответственно, для разрешения сложившейся ситуации необходимо уделить внимание этим двум составляющим: во-первых, научить школьников работать с текстом, во-вторых - заинтересовать их в изучении информации, что, в итоге, и должно обеспечить «грамотность чтения».
Остановимся на первом направлении и постараемся выяснить, почему учащимся бывает сложно работать с текстовой информацией.
Текст – это то, с чем любой человек, вынужденно или добровольно, соприкасается ежедневно. Если же говорить о школьниках, то для них текст является основой обучения. Но для того, чтобы научиться понимать текст, им необходимо овладеть определёнными навыками и технологиями работы с информацией на каждом этапе её прочтения.
Чаще всего при работе с текстом обращают внимание на освоение уровней понимания текста и прохождение нескольких фаз чтения текста.
Выявление информации предполагает выбор определённых элементов информации, отделение главного от второстепенного, нахождение доводов автора в подтверждение выдвинутых тезисов, что позволяет раскрыть содержание текста.
Осмысление информации требует сопоставления, определения главной мысли и смысла текста, авторского замысла, позиции - всё это позволяет интерпретировать текст.
Наконец, преобразование информации подразумевает создание нового текста, включающего собственное понимание и осмысление проблемы, благодаря чему и происходит присвоение текста.
Как видим, работа с информацией неизбежно требует от учащихся владения определёнными навыками, что, в свою очередь, позволяет им последовательно выполнять все указанные операции с текстом.
Таким образом, темой курсовой работы стало формирование умений работать с текстом на уроках окружающего мира.
Цель: рассмотреть способы формирования умений работать с текстом на уроках окружающего мира.
Объект исследования: формирование умений работать с текстом.
Предмет исследования: возможности формирования умений работать с текстом на уроках окружающего мира.
Задачи: