Курсовая работа: Теоретические основы использования новых технологий исторического образования в школе

Содержание
Введение
1. Теоретические основы использования новых технологий исторического образования в школе
1.1 Новые технологии обучения истории
1.2 Цифровые образовательные технологии в образовательном процессе
1.3 Эффективность использования новых образовательных технологий на уроках права и истории
2. Практическое исследование применения новых технологии исторического образования в школе18
2.1 Анализ и обобщение педагогического опыта использования новых образовательных технологий18
2.2 Использование цифровых образовательных технологий на уроке и во внеурочной деятельности23
2.3 Анализ результатов исследования25
Заключение28
Список литературы30


Введение
Актуальность темы исследования. Использование новых образовательных технологий в образовании является одним из значимых направлений развития информационного общества. Обучающиеся должны уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии. В современном обществе технический прогресс движется с огромной скоростью, массы различной информации хлынули потоком, и современному человеку трудно разобраться и выделить для себя нужную. В настоящее время существует множество различных курсов, интернет ресурсов, к которым все чаще прибегают обучающиеся при возникновении таковой необходимости. Однако качество этих ресурсов никем не контролируется, никто не несет ответственность за достоверность предоставленной информации. Нужно инвестировать в будущее поколение, начинать с раннего возраста. Для этих целей лучше всего подходит школа, ведь именно в школе ребенок начинает учиться, думать, размышлять, осознавать.
На современных уроках часто используются информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) обучения, групповые технологии, игровые технологии, технологии проблемного обучения, проектные технологии и технологии дифференцированного обучения. Технологии призваны привлечь внимание ученика к предмету, повысив тем самым заинтересованность в изучении, что приведет к высокому уровню образования. При преподавании права и истории, как учебных дисциплин, используются свои специфические методы, методические средства и приемы, которые постоянно совершенствуются, и это естественный процесс, ведь качество образования зачастую зависит именно от методов и приемов правового и исторического обучения. Технологии обучения постоянно совершенствуются, что выдвигает повышенные требования к профессионализму педагога. Это и определило выбор темы работы, структуру и содержание раскрываемых в ней вопросов.
На сегодняшний день современная система образования, опираясь на традиционные источники информации, такие, как школьные учебники, учебные пособия, реализуемая под руководством учителя, требует расширения информационного поля. Требуется и иная дидактическая система, иные методы и технологии обучения, соответствующие личностно-ориентированному подходу в образовании.
Цель исследования – изучить новые технологии исторического образования в школе.
Объектом исследования является использование новых образовательных технологий в обучении истории.
Предмет исследования – использование новых образовательных технологий на уроках истории.