☀️Тема 1. Основные понятия специальной педагогики и психологии. Закономерности развития детей с ОВЗ ВГАПС 100%☀️

Вопрос 1. Соотнесите отрасль специальной психологии с изучаемым контингентом лиц с ОВЗ Лица с нарушениями слуха Выберите... Лица с нарушениями зрения Выберите... Лица с речевыми нарушениями Выберите... Лица с интеллектуальными нарушениями Выберите... Лица с нарушением функций ОДА Выберите... Вопрос 2. Соотнесите понятия специальной психологии и педагогики с их описанием Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростковОтвет 1 Вопрос 2 Выберите... Процесс возмещения недораз­витых или нарушенных функций путем использования сохран­ных или перестройки частично нарушенныхОтвет 2 Вопрос 2 Выберите...

Первоначальное формирование, система раннего вмешательства в процесс развития ребенка с целью достижения его максимальной приспособленности к внешним условиям жизни с учетом имеющихся у него нарушенийОтвет 3 Вопрос 2 Выберите... Восстановление, возмещение потерянных свойств, условий, того качества жизни, которое было утрачено индивидомОтвет 4 Вопрос 2 Выберите... Вопрос 3. Выделите основные характеристики первичного дефекта: связан с повреждением или недоразвитием биологической системы практически необратим является основным объектом педагогической коррекции непосредственно не вытекает из нарушения в работе биологической системы, но обусловлен им Вопрос 4. Диспропорциональность между направленной и спонтанной сторонами развития у детей с ОВЗ выражается в том, что: у детей с ОВЗ направленное развитие более сохранно, чем спонтанное у детей с ОВЗ спонтанное развитие более сохранно, чем направленное дети с ОВЗ полностью не способны к спонтанному развитию дети с ОВЗ не способны к направленному развитию Вопрос 5.

Запаздывание или приостановка психического развития различного генеза характерна для: ретардации асинхронии акселерации акцелерации Вопрос 6. Общими закономерностями развития нормально развивающихся детей и детей с ОВЗ выступают: недоразвитие моторики общее снижение психической активности Гетерохронность Кумулятивность Неравномерность Сензитивность Вопрос 7. Отличие реабилитации от абилитации состоит в том, что: при реабилитации речь идет о восстановлении утраченных возможностей, а при абилитации о формировании эффективных способов социальной адаптации при абилитации речь идет о восстановлении утраченных возможностей, а при реабилитации о формировании эффективных способов социальной адаптации абилитация проводится только со взрослыми и заключается в восстановлении утраченных возможностей реабилитация проводится только с детьми и заключается в формировании эффективных способов социальной адаптации Вопрос 8.

Специальная педагогика и специальная психология в начале XX века развивались в рамках: медицины дефектологии нейропсихиатрии нейропсихологии Вопрос 9. Специальная педагогика представляет собой: науку о причинах, механизмах и методах медикаментозного лечения заболеваний ЦНС теорию и практику специального образования детей с особыми образовательными потребностями отрасль психологической науки, изучающую закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с ОВЗ науку о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления. Вопрос 10. Специальная психология изучает: закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с ОВЗ теорию обучения и воспитания лиц с ОВЗ мозговую организацию ВПФ психические расстройства и методы их медикаментозного лечения   .