Диссертация (Язык интернет-форумов электронных периодических изданий (на материале пиренейского варианта испанского языка))

PDF-файл Диссертация (Язык интернет-форумов электронных периодических изданий (на материале пиренейского варианта испанского языка)) Филология (56339): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Язык интернет-форумов электронных периодических изданий (на материале пиренейского варианта испанского языка)) - PDF (56339) - СтудИзба2020-03-26СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Язык интернет-форумов электронных периодических изданий (на материале пиренейского варианта испанского языка)". PDF-файл из архива "Язык интернет-форумов электронных периодических изданий (на материале пиренейского варианта испанского языка)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве ВУ МО РФ. Не смотря на прямую связь этого архива с ВУ МО РФ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст из PDF

ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИНа правах рукописиБОЧАРОВА Анна ВладимировнаЯЗЫК ИНТЕРНЕТ-ФОРУМОВ ЭЛЕКТРОННЫХ ПЕРИОДИЧЕСКИХИЗДАНИЙ (на материале пиренейского варианта испанского языка)Специальность: 10.02.19 – Теория языкаДиссертация на соискание ученой степеникандидата филологических наукНаучный руководительдоктор филол. наук, доцент Зененко Н.В.Москва 2018ОГЛАВЛЕНИЕВведение ...........................................................................................................

41. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕРНЕТАКАК НОВОГО ПРОСТРАНСТВА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЯЗЫКА131.1.ПодходыкопределениюИнтернетакакпредметнойобластилингвистических исследований ........................................................... 131.2.Ключевыепринципыформированияпонятийно-категориальногоаппарата «лингвистики Интернета» .................................................... 201.3.Интернет как коммуникативно-дискурсивное пространство ............ 301.3.1. Структура ...................................................................................

341.3.2. Дифференциальные признаки ................................................... 361.3.3. Конвергентность как доминирующая тенденция .................... 39ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ................................................................... 442. ИНТЕРНЕТ-ФОРУМЫЭЛЕКТРОННЫХПЕРИОДИЧЕСКИХИЗДАНИЙ КАК ПЛАТФОРМА КОММУНИКАЦИИ И РЕАЛИЗАЦИИОСОБЕННОСТЕЙ ЯЗЫКА ..................................................................... 462.1.Форум в категориях дискурса и диалога ............................................

462.2.Интернет-форумы электронных периодических изданий в эволюцииСМИ ...................................................................................................... 492.3.Институциональный статус и функциональные особенности интернетфорумов электронных периодических изданий ................................. 542.4.Место интернет-форумов электронных периодических изданий влинейке жанров и форматов интернет-коммуникации ...................... 642.5.Структурныеособенностиинтернет-форумовэлектронныхпериодических изданий: дискурсивный хронотоп ............................. 712.5.1.

Дискурсивныйхронотопвиерархииграмматическогохудожественного хронотопов .................................................... 742.5.2. Дискурсивный хронотоп в динамике диалога .......................... 822и2.5.3. Верификация и фальсификация как мотиваторы диалогическойинтеракции ..................................................................................

86ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ ................................................................... 933. ТЕКСТОВЫЕПАРАМЕТРЫИНТЕРНЕТ-ФОРУМОВДИАЛОГИЧЕСКОЙЭЛЕКТРОННЫХИНТЕРАКЦИИПЕРИОДИЧЕСКИХИЗДАНИЙ ................................................................................................ 963.1.Критерии адекватности текста«регламентам»интернет-форумовэлектронных периодических изданий ................................................ 963.2.Синтаксический профиль ................................................................. 1033.2.1. Архитектоника .......................................................................... 1043.2.2. Графика и параграфемика ........................................................ 1153.2.3.

Орфография и пунктуация ....................................................... 1243.3.Лексические особенности ................................................................. 1293.4.Ритмические и интонационные модели ........................................... 1393.5.Портрет «типичного пользователя» ................................................. 146ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ ................................................................ 148ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................

150БИБЛИОГРАФИЯ ........................................................................................ 1563ВВЕДЕНИЕСовременный этап формирования эпистемической лингвистическойпарадигмы происходит в условиях гегемонии наукоемких информационныхтехнологий – появляются новые способы передачи информации, новыеплатформы электронной коммуникации и новые форматы реализации языка.Технические средства коммуникации, вступая в сложный и многоуровневыйдиалог с образами, мыслями и желаниями, становятся трансляторами,отражаяновыйкластерпсихофизиологическихсвойствикачествсовременного социума, инкорпорированного в процесс мультимедийногоинформационного обмена [Фортунатов 2013, с. 243].Исследования, посвященные выявлению и детерминации особенностейязыка отдельных социально-информационных медиаресурсов, представляютсобой пеструю палитру как взаимодополняющих, так и взаимоисключающихконцепций, которые нашли свое отражение в многочисленных работахотечественных и зарубежных авторов.Так,широкоераспространениеполучилиисследованияязыкаИнтернета, основанные на теории коммуникации [Mcluhan 1962; Кастельс1990; Шилина 2012 и т.д.].

Активно развивается медиалингвистика каксамостоятельная область исследований интернет-адаптации языка СМИ[Добросклонская 2008; Таюпова 2014; Бычковская 2015; Ларионова 2015 ит.д.].Как наиболее разработанноев современной отечественной изарубежной традиции, можно отметить жанроведческое направление, вфокусе которого оказываются общетеоретические вопросы изучения жанрови форматов отдельных социально-информационных рубрик Интернета[Горошко 2009; Щипицина 2009; Землякова 2010 и др.].Отдельного внимания заслуживает дискурсивный подход, который былсформулирован на основе базовых положений теории дискурса [Барт 1989;4Сидоров 2008] и предоставляет широкий диапазон возможностей поизучению интернет-коммуникации в процессуально-деятельностном ключе[Кондрашов 2004; Лутовинова 2006; Усачева 2010; Компанцева 2013 и др.].Феноменология Интернета композитна и многослойна.

Сегодняразвитие коммуникативного пространства Интернета выходит за рамкикатегорий единого «виртуального дискурса», рассматриваемого в антитезе к«реальному дискурсу», т.е. дискурсу, не опосредованному Интернетом.Высокаястепеньимплементации«всейсовокупностисмыслового,культурно-выразительного опыта языка» [Иванов 2002, с. 284-285] впространство, в котором технологии и социум сосуществуют в семиотическисложной антропогенной и антропоморфной системе взаимозависимостей,приводит к расширению спектра возможностей реализации различныхдискурсивных практик, тем самым позволяя интерпретировать особенностиотдельных коммуникативных узлов, составляющих языковую реальностьИнтернета, с точки зрения их дискурсивной динамики.В системе жанров и форматов интернет-коммуникации форум, в силусвоего исторического и диалогического потенциала, реализуемого попринципусквознойполифоническоголинеарностимногоголосиякакссопряженногоинвариантнойнепрерывноготемой,наиболееконцентрированно выражает динамику дискурса в предметно-логическом ипрагматическом аспектах.В данном ключе, интернет-форум электронного периодическогоиздания представляет собой пространство дискурса как амбивалентногоединства процессуального [Холодович 1967; Сидоров 2008] и интегрального[Иванов 2010] опыта языковой реальности, результирующим продуктомкоторого становится текст.

При этом исключительно важно подчеркнуть, чтоэтимологическисемантикаслова«текст»восходиткпонятию«переплетение», что позволяет рассматривать дискурсивное пространствофорума как сложно устроенный текст, распадающийся на иерархию «текстов5в текстах», но говорящих на одном языке и обладающих общими языковымиособенностями.Термин «интертекстуальность», получивший широкую трактовку вдискурсивных исследованиях художественного текста и перевода [Лотман1972; Бахтин 1975; Кристева 1993; Хухуни 1996; Фатеева 2000; Денисова2003; Чеснокова 2013], в условиях коммуникативного пространстваИнтернета претерпевает сущностные метаморфозы, переходя из планаинтраперсональнойреальностивинтерперсональныйконтекст.Экстраполяция имплицитной интертекстуальности на эксплицитный фактречевойдействительности–продуктактуализациидиалогическогопотенциала интернет-форума электронного периодического издания какдискурсивного жанра, что, в свою очередь, способствует формированиюновых паттернов речевой деятельности в условиях партисипативноговзаимодействияакторовинтернет-коммуникациивзаданныхинфраструктурой ресурса пространственно-временных координатах.Учитывая тот факт, что форум представляет собой не хаотичноразворачивающийсявпространственно-временномконтинуумекоммуникативного поля поток изолированных речевых актов, а целостныйдискурс, обусловленный интенционально, событийно и аксиологически[Серебренникова 2012, с.

22],представляется возможным предположить, чторазвитие диалога строится в соответствии с пространственно-временнымвектором, обеспечивающим «необозримое коммуникативное движение»[Сидоров 2008] в контексте данного медиаресурса. «Овеществленная»интертекстуальность дискурса продуцирует новые тексты по мере развитиядинамикиполучаетдиалога.Концептуально-тематическаяпространственно-временноеразвитие,интеграциядискурсакомплекснымобразомраскрывается как дискурсивный хронотоп.

В непосредственной, нередкоконкурентнойинтертекстуальностифорумадискурсивныйхронотоппроявляется в наиболее концентрированном виде, представляя собой оструюформу конвергенции дискурса и диалога.6Дискурсивный хронотоп представляет собой естественную формуразвертыванияпространственно-временногоконтинуумафорумнойкоммуникации, не ограничивая его категории рамками грамматики [Якобсон1972; Зененко 2009] и текста [Бахтин 1975; Кристева 1993], но формулируяновые принципы пространственно-временных отношений в контекстеотдельного медиаресурса.Актуальностьдиссертационногопроектаопределяетсянедостаточной изученностью языковых особенностей интернет-форумовэлектронных периодических изданий с позиций комплексного подхода канализу их коммуникативных и дискурсивных характеристик в ихисторической эволюции, а также возрастанием научного интереса к степениприменимости классических лингвистических теорий в технократическойсистеме Интернета.Объект исследования – тексты форумов интернет-коммуникациииспанских электронных периодических изданий.Предметисследования–коммуникативныеидискурсивныехарактеристики рассматриваемых текстов и особенности их языковойрепрезентации.Цель состояла в осуществлении комплексного подхода к изучениюязыка интернет-форумов электронных периодических изданий в единстве егокоммуникативно-прагматических и дискурсивных характеристик, а также впостроенииинтегративнойпространственно-временноймоделидиалогической эволюции форума (модели дискурсивного хронотопа).Для достижения поставленной цели потребовалось решение рядапредметных задач.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее