Диссертация (Современная система гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем), страница 2

– 549,8тыс. детей) [77]. Безусловно, данная тенденция требует более углубленногоизучения вопросов ухудшения здоровья детей.Поданнымразличныхстатистическихисточниковдети,которыеподвержены частым заболеваниям, в зависимости от возраста составляют от 15 %до 75% от общего числа детей.

Среди детей дошкольного возраста количествочасто болеющих колеблется в пределах 40 - 50%, при этом у детей старше семилет частые респираторные инфекции регистрируются менее чем у 15% [70, 119,181]. С одной стороны, это связано с незрелой системой иммунного ответаребенка, а с другойстороны- высокой распространенностью острыхреспираторных инфекций.Частые заболевания оказывают неблагоприятные последствия для детскогоорганизма. В исследованиях ряда ученых установлено, что среди детейдошкольноговозрастаукаждогочетвертогоребенкаотмечаютсянеудовлетворительные показатели здоровья [1, 161].

У таких детей отмечаютсянарушение процессов роста и развития, созревания функциональных систем, что вдальнейшем приводит к формированию патологий легких, желудочно-кишечноготракта, почек, ЛОР-органов и т.д. [29, 49, 102]. Следует отметить, что увеличениечисла хронических патологий оказывает существенное влияние на состояниездоровья в зрелом возрасте, поскольку до 40% заболеваний у взрослых былизаложены еще в раннем возрасте, а также может привести к инвалидизацииребенка [78].Вопросами лечения и профилактики острых респираторных инфекцийзанимаются многие исследователи [5, 70, 82, 102]. На сегодняшний деньразработаноипримененомножествореабилитационныхмероприятий,позволяющих снизить частоту заболеваний детей, однако не все имеющиеся6методики учитывают морфофункциональное состояние детского организма сослабленным здоровьем, а также условия реализации этих оздоровительныхпрограмм в дошкольных образовательных организациях.

Сложившаяся ситуациязаставляет искать новые подходы к реабилитации часто болеющих детей,повышающие общую резистентность организма. Среди средств, обладающихтаким воздействием, гидрореабилитация занимает особое место.Термин«гидрореабилитация» был принят наVIII международномсимпозиуме «Биомеханика и медицина в плавании», который проходил в 1998 г. вФинляндии.

За последние 10 – 15 лет значительно расширился арсенал средств иметодов,используемыхвгидрореабилитации,ставшейпедагогическимнаправлением научных исследований.Широкое распространение гидрореабилитация получила при леченииразличных заболеваний у взрослых [92]. У детей гидрореабилитация имеетограниченное применение, однако опубликованные работы свидетельствуют о еевысокой эффективности [34, 40, 147, 178].

Известно, что использованиегидрореабилитации способствует восстановлению нарушенных адаптационныхмеханизмов детей и стимуляции физиологических сил организма ребенка,повышая при этом неспецифическую сопротивляемость к воздействию фактороввнешней среды [155].Гидрореабилитация оказывает мощное тренирующее воздействие насердечно-сосудистую, дыхательную системыорганизма ребенка, укрепляетмышцы брюшного пресса, тазового дна, активизирует процессы обмена ивыделения. Применяемые дыхательные и ритмические упражнения способствуюткоррекциипсихомоторногоразвития,вызванногосистематическимиреспираторными заболеваниями [13, 37, 58].В результате регулярных занятий гидрореабилитацией увеличивается силаи подвижность нервных процессов в коре больших полушарий, повышаетсяпластичность нервных процессов, ребенок становится уравновешенным испокойным [34, 135].7В то же время,литературеимеющиеся данные в отечественной и зарубежнойсвидетельствуютонедостаточнойразработанностисистемыгидрореабилитации.

В связи с этим можно говорить об имеющемся противоречиимежду необходимостью внедрения в дошкольные образовательные организациисовременной системы гидрореабилитации детей с ослабленным здоровьем,которая будет учитывать морфофункциональное состояние и уровень здоровьятаких детей, и недостаточной теоретической и методической разработанностьюоснов системы гидрореабилитации детей дошкольного возраста.Выявленное противоречие обусловило проблему данного исследования,сущностькоторойзаключаетсявнеобходимостиразработкисистемыгидрореабилитации детей 4 – 5 лет с ослабленным здоровьем в условияхдошкольного образовательного учреждения.Решениеэтойпроблемыопределилотему:«Современнаясистемагидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем».Объект исследования: процесс гидрореабилитации детей 4 – 5 лет сослабленным здоровьем в условиях дошкольной образовательной организации(ДОО).Предмет исследования: процесс и результат реализации современнойсистемы гидрореабилитации детей 4 – 5 лет с ослабленным здоровьем в условияхДОО.Цельисследования:разработатьиэкспериментальнообосноватьсовременную систему гидрореабилитации детей 4 – 5 лет с ослабленнымздоровьем в условиях ДОО.Гипотеза исследования.

В связи с незрелой системой иммунного ответадети дошкольного возраста подвержены частым респираторным инфекциям, что вдальнейшем отмечается в отклонениях морфофункционального состояниядетского организма. Сложившаяся ситуация заставляет искать новые подходы ипути оздоровления детей с ослабленным здоровьем. В арсенале средств,повышающих общую резистентность организма, особое место принадлежит8гидрореабилитации.Эффективностьреализациигидрореабилитациидетейдошкольного возраста с ослабленным здоровьем в условиях дошкольнойобразовательной организации повышается, если:-определенапоследовательностьприменениясредствиметодовгидрореабилитации с учетом показателей физического развития, физическойподготовленности, функционального состояния кардиореспираторной системыдетей 4 – 5 лет с ослабленным здоровьем;- активизирован потенциал гидрореабилитации путем комплексногоиспользования дыхательных упражнений, речедвигательных упражнений смодифицированнымиоздоровительно-развивающимииграминаводе,регламентированными по объему и интенсивности;- реализована поэтапная последовательность применения средств и методовгидрореабилитации с учетом особенностей адаптационного, тренировочного истабилизационного периодов;-созданыоптимальныегигиеническиеусловиядляпроведениягидрореабилитации с часто болеющими детьми, позволяющие благоприятновоздействовать на активизацию защитных сил детского организма.Задачи исследования:1.Конкретизироватьтеоретико-методическиеосновыфизическойреабилитации дошкольного возраста с ослабленным здоровьем и определитьместо гидрореабилитации в ее структуре.2.Обосновать этапы реализации гидрореабилитации детей 4 – 5 лет сослабленным здоровьем в современных условиях дошкольных образовательныхорганизаций.3.Разработать систему гидрореабилитации детей с ослабленнымздоровьем в условиях дошкольных образовательных организаций с учетомфизического развития, физической подготовленности и состояния здоровья.9Экспериментально4.обосноватьэффективностьприменениягидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем вусловиях дошкольных образовательных организаций.Теоретико-методологическуюосновуисследованиясоставилиразработки специалистов в области возрастной анатомии и морфологии,физиологии детей и подростков [20, 21, 30, 47, 124], теории и методикифизического воспитания дошкольников [12, 25, 28, 38, 56, 65, 67, 133, 138, 145],теории и методики обучения плаванию детей дошкольного возраста [22, 40, 92,112, 147, 155], лечебной физической культуры в педиатрии, физическойреабилитации [45, 59, 68, 108, 110, 128, 131, 135, 148, 154].Научная новизна диссертации заключается в следующем:- разработаны и обоснованы с методической точки зрения структура исодержание гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленнымздоровьем;-выделеныпроцессуальный,этапы(диагностико-прогностический,оценочно-результативный)ипериодыорганизационно(адаптационный,тренировочный и стабилизационный) реализации системы гидрореабилитациидетейдошкольноговозраста с ослабленным здоровьем, разработаны иобоснованы их функционально-содержательные характеристики;-раскрытавзаимосвязьпериодовреализациисистемыгидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем смеханизмами адаптации и активизации физиологических сил детского организма;-определенаиобоснованарациональнаяпоследовательностьприменения средств и методов гидрореабилитации детей дошкольного возраста сослабленным здоровьем;-регламентированы объем и интенсивность физической нагрузки назанятиях гидрореабилитацией с детьми 4 – 5 лет с ослабленным здоровьем;10-доказанацелесообразностьинтегративногоприменениягидрореабилитации с разработанной методикой дыхательной гимнастики сиспользованием речедвигательных упражнений в воде для часто болеющих детей;-обоснована эффективность включения в методику гидрореабилитациидетей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем модифицированныхоздоровительно-развивающих игр на воде.Теоретическаязначимостьисследованиясостоитвтом,чтополученные материалы в ходе исследования обогащают теорию и методикуадаптивнойфизическойкультурыпосредствомтеоретико-методическогообоснования применения гидрореабилитации, обеспечивающей повышениеуровня физического развития и физической подготовленности часто болеющихдетей 4 – 5 лет, а также улучшения состояния здоровья; они пополняют теориюфизической реабилитации путем обоснования структуры и содержания методикигидрореабилитации детей дошкольного возраста, обеспечивающей активизациюзащитных сил детского организма с ослабленным здоровьем; позволяютрасширитьимеющиесяпредставленияонеобходимостиивозможностиприменения дыхательной гимнастики с использованием речедвигательныхупражнений в современных условиях дошкольной образовательной организации,а также модифицированных оздоровительно-развивающих игр на воде.Практическая значимость исследования заключается в том, что:- в ходе проведенных исследований по определению структуры исодержания гидрореабилитации детей дошкольного возраста были полученыданные о динамике показателей физического и психомоторного развития,физической подготовленности, функционального состояния кардиореспираторнойсистемы, которые открыли возможность инструкторам по плаванию расширитьдиапазон используемых средств и методов в воде с целью повышениянеспецифической резистентности детского организма;- результаты исследования позволили уточнить морфофункциональныеотклонения у детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем, что должно11учитываться при построении методики гидрореабилитации в современныхусловиях дошкольной образовательной организации;- материалы исследования получили отражение в учебных дисциплинах«Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физическойкультуре», «ЛФК в педиатрии», «Частные методики адаптивной физическойкультуры» для специалистов по адаптивной физической культуре, а также приразработке учебно-методических пособий для повышения квалификации ипрофессиональнойпереподготовкикадровдошкольныхобразовательныхорганизаций.Основные положения, выносимые на защиту:1.Гидрореабилитация представляет собой педагогический процессформирования в условиях водной среды нового уровня физического развития ивосстановления адаптационных механизмов детей с различными отклонениями всостоянииздоровья.речедвигательнымиотклоненийвСочетаниеупражнениямипсихомоторномреспираторнымигидрореабилитацииспособствуетразвитии,заболеваниями,исдыхательнымиисправлениювызванныхповышениюивторичныхсистематическиминеспецифическойсопротивляемости у детей с ослабленным здоровьем.2.Этапы реализации гидрореабилитации детей 4 – 5 лет с ослабленнымздоровьем в современных условиях дошкольных образовательных организацийвыглядят следующим образом:I этап – проведение прогностической диагностики, раскрывающей общуюхарактеристику заболеваемости детей 4 – 5 лет с ослабленным здоровьем;потенциал семьи, воспитывающей часто болеющих детей, и определяющейперспективы развития гидрореабилитации.II этап – организация гидрореабилитации детей 4 – 5 лет с ослабленнымздоровьем в современных условиях дошкольных образовательных организаций спроведениеммониторингаразвитиясостояния, физической подготовленности;показателейморфофункционального12III этап – оценка эффективности применения гидрореабилитации детей сослабленным здоровьем.3.Реализация системы гидрореабилитации детей 4 – 5 лет сослабленным здоровьем в условиях дошкольной образовательной организацииоснована на трех периодах, обеспечивающих взаимосвязь с активизациейиммунного ответа ребенка: адаптационном, тренировочном и стабилизационном.Для каждого из периодов были определены соответствующие цели и задачи, атакже критерии перехода на последующие режимы двигательной активности.Разработанная система обеспечивает повышение уровня физического развития ифизической подготовленности, улучшение психомоторного развития и снижениечастоты и длительности острых респираторных заболеваний в течение года сучетом адаптационных механизмов и особенностей иммунитета дошкольников.Достоверностьиобоснованностьрезультатовисследованияобеспечиваются аргументированным выбором теоретико-методологической базыисследования;корректнымприменениемметодовисследования,соответствующих цели, объекту и предмету исследования; достаточным объемомвыборки испытуемых; качественным и количественным анализом полученныхданных, подтверждаемых методами математической статистики; внедрениемрезультатов исследования в практику работы дошкольных образовательныхорганизаций.13ГЛАВА I.