Диссертация (Современная система гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем), страница 10

Однако не все имеющиесяметодики учитывают морфофункциональное состояние детского организма сослабленным здоровьем, а также условия реализации этих оздоровительныхпрограмм в дошкольных образовательных учреждениях. Среди таких средствособоеместозанимаетгидрореабилитация,позволяющаяактивизироватьадаптационные механизмы детского организма. При этом имеющиеся вотечественнойизарубежнойлитературеданныесвидетельствуютонедостаточной разработанности системы гидрореабилитации и ее влияния нафизическое состояние детей с ослабленным здоровьем.

Все это обуславливает53разработку современной системы гидрореабилитации детей с ослабленнымздоровьем в условиях дошкольных образовательных организаций.54ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯИССЛЕДОВАНИЯ2.1.Цельисследования:Цель и задачи исследованияразработатьиэкспериментальнообосноватьсовременную систему гидрореабилитации детей 4 – 5 лет с ослабленнымздоровьем в условиях ДОО.Задачи исследования:1.Конкретизироватьтеоретико-методическиеосновыфизическойреабилитации дошкольного возраста с ослабленным здоровьем и определитьместо гидрореабилитации в ее структуре.2.Обосновать этапы реализации гидрореабилитации детей 4 – 5 лет сослабленным здоровьем в современных условиях дошкольных образовательныхорганизаций.3.Разработать методику гидрореабилитации детей с ослабленнымздоровьем в условиях дошкольных образовательных организаций с учетомфизического развития, физической подготовленности и состояния здоровья.4.Экспериментальнообосноватьэффективностьприменениягидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем вусловиях дошкольных образовательных организаций.2.2.Методы исследованияДля решения поставленных ранее задач исследования использовалисьследующие методы:1.Теоретический анализ литературных источников.2.Анкетирование.3.Педагогические наблюдения.554.Педагогический эксперимент.5.Методы оценки физического развития детей.6.Методы оценки физической подготовленности.7.Методы оценки функционального состояния кардиореспираторнойсистемы.8.Методы оценки психомоторного развития.9.Анализ учета заболеваемости острыми респираторными инфекциями.10.Методы оценки темпов прироста показателей психофизическихкачеств11.Методы статистической обработки полученных результатов.Теоретический анализ литературных источниковИзучение, анализ и обобщение отечественной и зарубежной научнометодической литературы осуществлялись с целью определения разработанностиисследуемойпроблемыитеоретическогообоснованияцелесообразностиприменения системы гидрореабилитации у детей с ослабленным здоровьем.Впроцессеобразовательныхисследованияорганизациях279медицинскихЮго-Западногокартокругаг.вдошкольныхМосквыбылоустановлено, что за последние несколько лет увеличилось количество детей сослабленным здоровьем.

При проведении данного статистического анализапринимались во внимание все отклонения от состояния здоровья.Изучение функциональных возможностей иммунитета растущего организмапоказало, что наиболее чувствительным возрастом к факторам внешней средысчитается период от 2 до 5 лет. Именно в этом возрасте чаще встречаются дети сослабленным здоровьем.

В течение года такие дети подвержены острымреспираторным инфекциям от 4 – 5 и более раз.АнкетированиеБыла разработана анкета для родителей, включающая в себя вопросы оналичии хронических заболеваний у родителей, об особенностях течениябеременности, об особенностях различных периодов онтогенеза ребенка, а также56вопросы, касающиеся материально-бытовых условий и организации режима днядетей. В приложении 1 представлена разработанная анкета.Педагогические наблюденияПроведенные педагогические наблюдения за режимом дня в дошкольныхобразовательных организациях показали, что, несмотря на высокий процентвремени пребывания детей на улице (47%), этого не достаточно дляудовлетворения потребности в движении, особенно для детей с ослабленнымздоровьем.

Отсутствует структурная организация двигательной деятельности длячасто болеющих детей. На занятия физической культурой и плаваниемприходится лишь около 6% от общего времени пребывания ребенка в детскомсаду. Причем, при построении методики этих занятий не учитываютсяэтиопатогенетическиемеханизмыреспираторныхзаболеваний,атакжеадаптационные механизмы детского организма. В связи с этим появляетсянеобходимость в разработке и внедрении методик и программ, способствующихповышению неспецифической сопротивляемости детей с ослабленным здоровьем.Педагогический экспериментВ рамках констатирующего эксперимента анализировались структура исодержание образовательных программ для детей с ослабленным здоровьем 4 – 5лет.

Первый этап констатирующего эксперимента длился с 2010 по 2011 гг.Основной его задачей было теоретическое осмысление проблемы исследования,формулировка целей и задач исследования, уточнение базовых понятий.Посредством анализа образовательной деятельности в детских садах,проведения педагогических наблюдений за режимом дня и содержанием уроковфизическойкультуройвыявлялисьиизучалисьметодикифизическоговоспитания, повышающих неспецифическую резистентность организма детей.В исследовании участвовало 58 детей в возрасте 4 – 5 лет (с письменногосогласияродителей).Вовремяконстатирующегоэкспериментабылипроанализированы карты диспансерного наблюдения и на основе методаслучайнойвыборкисформированыдвегруппы:контрольнаяи57экспериментальная.

В основную группу вошли 33 ребенка, группу сравнениясоставили 25 детей - контрольная группа.Критерием включения в исследование являлись частота заболеваний втечение года (4 – 5 раз и более) и сопутствующее заболевание - общеенедоразвитие речи, сопровождающееся нарушением общей и мелкой моторики,отсутствие правильного речевого дыхания.Полученные данные послужили основой для разработки экспериментальнойсистемы гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленнымздоровьем. В рамках формирующего эксперимента была реализована даннаясистема.Педагогический эксперимент длился 10 месяцев, и осуществлялся в дваэтапа: тестирование – 2 месяца и основной эксперимент – 8 месяцев.Методы оценки физического развития детейДля оценки физического развития детей нами были использованыпоказатели роста (длины тела), массы тела и окружности грудной клетки.

Длинатела, являясь наиболее стабильным показателем, характеризует состояниепластических процессов в организме и служит одним из критериев уровнясоматической зрелости. Для измерения роста используют стандартный ростомер.Измерения производятся в исходном положении стоя спиной к ростомеру,прикасаясь к нему тремя точками: лопатками, ягодицами и пятками. Воизбежание погрешности измерение проводится в утренние часы.Масса тела характеризует степень развития костно-мышечной системы,подкожной жировой клетчатки.

Этот показатель отражает также степеньизменения внутренних органов, наличие или отсутствие отеков. Вес телаопределяют на напольных весах, натощак, после мочеиспускания и опорожнениякишечника. Во избежание погрешности при взвешивании ребенок должен бытьобнажен.Окружность грудной клетки характеризует развитие грудной клетки, мышцгруди и спины. Измерение окружности грудной клетки ребенка производят с58помощью сантиметровой ленты, которую прикладывают под нижними угламилопаток, спереди на уровне сосков. Во избежание погрешности руки ребенкадолжны быть вытянуты вперед.О пропорционально развития тела можно судить с помощью определенияантропометрических коэффициентов:ИТ = Масса / рост2,где ИТ – индекс тучности; масса (кг); рост (м);ИЭ = ОГ – рост/2,где ИЭ – индекс Эрисмана; ОГ – окружность груди (см) и рост (см);ИП = рост – масса + ОГ,где ИП – индекс Пинье; ОГ и рост (см); масса (кг);Индекс тучности свидетельствует о соотношении длины и массы тела.Индекс Эрисмана дает представление о пропорциональности длины тела иокружности грудной клетки.

Соотношение длины, массы тела и окружностигрудной клетки определяется по индексу Пинье. Статистические результатыантропометрии детей представлены в приложении 2.Методы оценки физической подготовленности детейВ целях совершенствования работы по укреплению здоровья населения иулучшению физического развития детей, подростков и молодежи ПравительствоРоссийской Федерации утвердило Положение об общероссийской системемониторинга состояния физического здоровья населения, физического развитиядетей, подростков и молодежи [179].Настоящее Положение представляет собой систему мероприятий понаблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического здоровьянаселения, физического развития детей, подростков и молодежи.Для детей 4 – 5 лет определены следующие тесты физическойподготовленности:Тест на определение скоростных качеств:Цель определить скоростные качества в беге на 10 м с ходу.59Методика: в забеге участвуют два человека. По команде «На старт» детиподходят к линии за 1 м до стартовой линии.