Автореферат (Стиль Сергея Козлова образный строй, жанр, контекст)

На правах рукописиКОВАЛЕНКО МАРИЯ МИХАЙЛОВНАСТИЛЬ СЕРГЕЯ КОЗЛОВА:ОБРАЗНЫЙ СТРОЙ, ЖАНР, КОНТЕКСТспециальность 10.01.01 – русская литератураАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата филологических наукМосква – 20182Работа выполнена в ФГБОУ ВО«Московский педагогический государственный университет» на кафедрерусской литературы Института филологииНАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:доктор филологических наук, профессорМинералова Ирина ГеоргиевнаОФИЦИАЛЬНЫЕ ОППОНЕНТЫ:Долженко Людмила Васильевна,доктор филологических наук, профессор, ФГБОУ ВО«Волгоградскийгосударственныйсоциальнопедагогический университет», кафедра теории иметодики начального образования, профессоркафедрыЧелюканова Ольга Николаевна,доктор филологических наук, доцент, АрзамасскийфилиалФГАОУВО«Национальныйисследовательский Нижегородский государственныйуниверситет им. Н.И.

Лобачевского» (г. Арзамас),кафедра русского языка и литературы, доценткафедрыВЕДУЩАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ:ФГАОУ ВО «Крымскийуниверситет имени В.И.(г. Симферополь)федеральныйВернадского»Защита диссертации состоится «12» марта 2018 г. в 14.00 часов назаседании диссертационного совета Д 212.154.15 на базе ФБГОУ ВО«Московский педагогический государственный университет» по адресу:119991, г. Москва, ул.

Малая Пироговская, д. 1, стр. 1, ауд. 304.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФБГОУ ВО«Московский педагогический государственный университет» по адресу:119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1 и на официальном сайтеуниверситета по адресу http://www.mpgu.suАвтореферат разослан «______»_________________ 2018 г.Ученый секретарьдиссертационного советаШаряфетдиновРамиль Хайдярович3Современная филологическая наука, отвечая на запросы общественнойжизни, культуры и литературы, проявляет высокий интерес к литературе длядетей, представленной в форме литературной сказки, внимание к которойвелико сегодня и у писателей1, и у исследователей-филологов2, и уфилософов3.

Особое место отводят ученые феномену литературной сказки, еежанровым и стилевым особенностям в зависимости от адресата, которымвыступают дети4 (дошкольники), школьники5, подростки6, молодежь7,взрослые8, в зависимости от целей и писательских задач художников слова.Актуальностьисследованияопределяетсянеослабевающимвниманием современных филологов, историков литературы к экспериментамв области книги для детей, которые интенсивны в ХХ веке, в частности, кстилю С.

Г. Козлова (1939-2010), творчество которого расширяетпредставления о жанрово-стилевых исканиях детских писателей ХХ века, нодо сих пор еще не становилось предметом специального исследования,1Козлов С. Г. Ёжик в тумане: Сказки. М.: Дет. лит., 1989. 119 с., Козлов С. Г.

Правда, мы будем всегда? М.:Сов. Россия, 1987. 128 с., Козлов С. Г. Львёнок и черепаха: Сказка в десяти главах, первую из которых знаютвсе, а остальные — никто. М.: Росмэн, 1994. 127 с., Козлов С. Г. Цыплёнок вечером: Миниатюры. М.: Дет.лит.: Дет. книга, 1993. 56 с., Цыферов Г. М. Как лягушонок искал папу. М.: Аст, 2009. 366 с., Кривин Ф.

Д.Полусказки. Ужгород: Карпаты, 1964. 255 с.,2Померанцева Э. В. Судьбы русской сказки. АН СССР. Ин-т этнографии им. Н. Н Миклухо-Маклая. М.:Наука,1965. 220 с., Брауде Л. Ю. К истории понятия «Литературная сказка». Известия АН СССР // Сериялитературы и языка. 1977. Т. 36 № 3. С. 234., Выгон Н. С. Современная русская философско-юмористическаяпроза: Проблемы генезиса и поэтики: дис. … д-ра филол. наук: 10.01.01. М., 2000. 439 с., Овчинникова Л. В.Русская литературная сказка XX века (история, классификация, поэтика), дис.

... д-ра филол. наук: 10.01.01,10.01.09. М., 2001. 387 с., Еремеев С. Н. Русская литературная сказка первой половины XIX века:структурно-повествовательный аспект: дис. … канд. филол. наук: 10.01.01. Мичуринск, 2002. 186 c.,Ларионова Е. И. Современная турецкая литературная сказка: типология и эволюция жанра: дис … канд.филол. наук: 10.01.03. М., 2009. 259 c., Арзамасцева И.

Н. «Супрематический сказ про два квадрата в 5-типостройках» Эль Лисицкого — смена дискурса детской книги. ILCEA, 2015. 21 с., Минералова И. Г. Детскаялитература. М.: Юрайт, 2016. С. 333.3Халуторных О. Н. Волшебная литературная сказка как феномен культуры (Соц.-филос. анализ): дис. ...канд.

филос. наук: 09.00.11. М., 1998. 141 c., Павлютенкова И. В. Сказка — философско-культурологическийанализ: дис. ... канд. филос. наук: 24.00.01. Ростов-на-Дону, 2003. 135 с., Мулляр Л. А. Авторская сказка:Философско-антропологические смыслы: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11. Ставрополь, 2006. 147 с.4Ларионова Е. И. Современная турецкая литературная сказка: типология и эволюция жанра: дис … канд.филол. наук: 10.01.03. М., 2009.

259 c., Маленова Е. Идеологическая цензура в литературе для детей вЧехословакии (1940-1990-е годы): на примере журнала «Mateřídouška» // Детские чтения 2 (006). Спб.:Институт русской литературы (Пушкинский Дом) РАН (Санкт-Петербург). С. 399-411.5Долженко Л.

В. Объективация эмоций детей-персонажей в произведениях А. П. Гайдара для детей.Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». № 9(43). Декабрь 2015. С. 27-30.URL: www.grani.vspu.ru (дата обращения: 02.09.2017), Долженко Л. В., Драгайцева Д. Г. Круг чтениямладшего школьника: инвариант и варианты. Сборник материалов Всероссийской научно-практическойконференции «Мировая словесность для детей и о детях», 29-30 января 2015 г., МПГУ / науч. ред.И. Г.

Минералова. М., 2016. С. 105-110.6Матвеева Е. О. Диалог автора со временем и собой как сюжетообразующее начало в современнойотечественной прозе. Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Мироваясловесность для детей и о детях», 23-27 июня 2014 г., МПГУ / науч. ред. И. Г. Минералова.

М., 2015. С. 4953., Челюканова О. Н. В. В. Медведев и детская проза 60-80-х годов ХХ века [Текст] / О. Н. Челюканова:монография. Арзамас: АГПИ, 2014. 190 с., Челюканова О. Н. Художественный внутрилитературный синтезв развитии русской прозы для детей и юношества 50-80-х гг. ХХ века: дис. … канд. филол. наук: 10.01.01.М., 2015. 412 с7Матвеева Е. О.

Познание мира как путь к постижению себя в прозе Марины Москвиной. Сборникматериалов XIX Всероссийской научно-практической конференции «Мировая словесность для детей и одетях», 3-4 февраля 2014 г., МПГУ / науч. ред. И. Г. Минералова, 2014. С. 113-116.8Завгородняя Г. В. Алексей Ремизов: стиль сказочной прозы. Ярославль: Литера, 2004. 196 с.4которое способствует пониманию особенностей индивидуального стиляписателя, с одной стороны, стиля эпохи, с другой, и, несомненно,осмыслению роли синтеза как внутрилитературного, под которымпонимаются «процессы взаимообмена и слияния, протекающие междупрозой и поэзией»9, так и синтеза иллюстрации и словесногохудожественного текста.

Причем, как показывает практика, игнорированиенекоторых компонентов стиля приводит к искажению в описании наследиякак самого С. Г. Козлова, так и его современников (Р. Г. Сефа,Г. М. Цыферова) и других детских писателей ХХ века.Степень изученности проблемыТворчество С. Г. Козлова до сих пор исследовано филологами вограниченном ряду авторов литературной сказки второй половины ХХ века.Исследователи обращают внимание на особенности проблематики,зооморфных персонажей, на аспекты нравственных уроков, преподносимыхими. При этом частотно определение сказок писателей как «философских».Понимая, что вопрос жанра и синтеза жанров объемный, обратимся к нему всоответствующих параграфах.Творчество писателей, входивших в детскую литературу одновременно«командой», важно изучить не только как явление эпохи (1950-1990-е гг.),которая чрезвычайно динамична, но обратиться к исследованию творчестваС.

Г. Козлова, уже становившемуся материалом и объектом исследования10.Однако тема нашей работы «Стиль Сергея Козлова: образный строй, жанр,контекст», что обязывает отказаться от собственно монографическогоисследования и требует постоянного сопоставления с предшественниками исовременниками автора. Заявленная тема побуждает определиться стерминологией. В своем исследовании мы придерживаемся позицииА. Ф.

Лосева о том, что собой представляет стиль, и берем его определениекак рабочее понятие. А. Ф. Лосев замечал, что поэтика так относится кметафоре, как стиль к употреблению этой метафоры в конкретномпроизведении: «Учение о метафоре вообще есть поэтика (или эстетикапоэзии). Но учение о том, как употребляет метафору Пушкин или Тютчев,есть уже часть стилистики»11. Вслед за А. Ф. Лосевым Ю. И. Минераловопределяет, что есть индивидуальный стиль писателя.

«Поэтика и теориястиля — два основных компонента теории литературы»12, — говорит визвестном труде «Теория художественной словесности» литературоведЮ. И. Минералов. Ученый дает исчерпывающее определение стиля, онпишет, что «поэтика как научная отрасль изучает метафоры и иные тропы,9Минералова И. Г.