Диссертация (Формирование компетенций безопасности жизнедеятельности в условиях контекстного обучения в вузе)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ»На правах рукописиДимова Екатерина ВикторовнаФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ БЕЗОПАСНОСТИЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯВ ВУЗЕ13.00.08 – теория и методика профессионального образованияДиссертацияна соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководительакадемик РАО, доктор педагогических наук,профессор Вербицкий Андрей АлександровичМосква – 20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………………………...............Глава 1.

Теоретико-методологические особенности формированиякомпетенций безопасности жизнедеятельности в условияхконтекстного обучения в вузе...................................................................1.1 Контекстное обучение и его применение в формированиикомпетенций безопасности жизнедеятельности…………...............1.2 Содержаниеобразовательнойобласти«Безопасностьжизнедеятельности»: базовая и вариативная составляющие..….…1.3 Моделирование контекстного обучения по формированиюкомпетенций безопасности жизнедеятельности…………………...1.4 Разработкаметодовдиагностикисформированностикомпетенций безопасности жизнедеятельности………...…………Выводы по Главе 1………..……………….………………………………..Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированиюкомпетенций безопасности жизнедеятельности в условияхконтекстного обучения в вузе…………………………………………..2.1 Диагностикауровнясформированностикомпетенцийбезопасности жизнедеятельности у студентов до реализациипедагогической модели……………….……………………………2.2 Реализация педагогической модели контекстного обучения поформированию компетенций безопасности жизнедеятельности...2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по реализациипедагогическоймоделиконтекстногообученияпоформированию компетенций безопасности жизнедеятельности....Выводы по Главе 2……………….……………………..………………….ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………....ЛИТЕРАТУРА………….………………………………….........................ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...3-1920-12820-6120-3434-4141-4949-5960-6162-12862-8484-104104-125126-128129-132133-162163-2063ВВЕДЕНИЕАктуальностьисследования.Возросшиемасштабытехногеннойдеятельности общества, увеличение частоты проявления стихийных бедствий,аварии и катастрофы в настоящее время обострили проблемы, связанные собеспечением безопасности населения, его готовности к действиям в опасныхдля жизни условиях.

Часть проявляющихся катаклизмов приводят к развитиючрезвычайныхситуаций,которые характеризуютсякакобстановканаопределенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасногоприродного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия [88].Для территории России с ее разнообразными геологическими иклиматическими условиями характерен практически весь спектр опасных,природныхпроцессовземлетрясения,иявлений,извержениявстречающихсявулканов,наводнения,наземномзасухи,шаре:цунами,метеорологические опасные явления, природные пожары и др.

Средикрупнейших техногенных катастроф в новейшей истории России – аварии нашахтах и электростанциях, гибель воздушных и морских судов, пожары иобрушения крыш зданий. Все эти явления уносят человеческие жизни,причиняют огромный материальный ущерб, вызывают отдаленные по времениэкологические последствия и др.Вцелом,генезис,частотапроявленияихарактерпоследствийчрезвычайных ситуаций разнообразны по территории Российской Федерации и,какправило,обусловленыгеографическимположением,спецификойинфраструктуры, социальными показателями и т.п.Сахалинская область среди других регионов Российской Федерациивыделяется особыми природными условиями, характерной чертой которыхявляется наличие почти полного спектра природных опасных явлений.

Впоследние десятилетия среди геофизических природных явлений самымкатастрофичным по своим последствиям стало землетрясение в поселкеНефтегорск (28.05.95). Под руинами собственного жилья оказалось более 20004человек [110]. В 1994 году произошло мощное землетрясение вблизи о.Шикотан (Южные Курильские острова), в результате чего на островеобразовались гигантские трещины, а сам остров опустился вниз на 55 см [168].В августе 2007 г вблизи о. Сахалин в акватории Татарского пролива произошлосильное землетрясение (Невельское), вызвавшее значительные повреждениямногих зданий, имевших дефицит сейсмоустойчивости, в г.

Невельск иблизлежащих поселках. Два человека погибли и более десяти были ранены; из15 тысяч жителей около 6 тысяч остались без крова [110].Большую опасность для населения представляют вулканы. Из 69расположенных на территории Российской Федерации действующих вулканов29 расположены на Камчатке и 40 на Курильских островах, что представляетсобой потенциальную угрозу для населения [13]. Например, опасным являетсявулкан Менделеева, расположенный вблизи населенных пунктов ЮжноКурильск и Горячий Пляж, в которых проживает большая часть населенияострова Кунашир (Курильские острова).С землетрясениями и вулканами тесно связана опасность возникновениягигантских морских волн – цунами.

Сильнейшим в Дальневосточном регионеРоссии, а также одним из самых разрушительных в мире в ХХ веке, считаетсяцунами, произошедшее 5 ноября 1952 г. Волна разрушила и унесла в океанбольшинствостроенийипортовыхсооруженийг. Северо-Курильска(о. Парамушир), лишив жизни 2336 человек [168]. В 1994 году, цунами,возникшее вблизи острова Шикотан в результате землетрясения, произвеломножество разрушений береговых построек (в г. Южно-Курильске волнойцунами был сорван с фундамента одноэтажный жилой дом и перенесен вглубьострова примерно на 350 м [110].Сахалинская область – одна из самых лавиноопасных мест в России.Самая крупная среди зарегистрированных лавинных катастроф в Сахалинскойобласти и во всем бывшем СССР произошла в поселке Средняя Медвежка(Александровский район, рудник Октябрьский) 9 февраля 1945 г.

В лавинупопали 236 человек, 149 из которых погибло [153].5Особенностиреализациичрезвычайныхситуацийтехногенногопроисхождения на территории Сахалинской области имеют следующуювероятность.исключениемНатерриторииорганизацийнетирадиационно-опасныхпредприятий,объектовиспользующихв(засвоейпроизводственной деятельности контрольные источники в дозиметрическихприборах и аппаратуре). Не существует угрозы химической опасности, так какв области отсутствует химическая промышленность, а имеются предприятия иорганизации, которые в своей производственной деятельности используютаварийные химически-опасные вещества (в основном это водозаборы ихолодильные установки).Тем не менее, анализируя перечень источников и характер последствийчрезвычайных ситуаций техногенного происхождения на территории областичасто регистрируются пожары в жилом секторе и на промышленных объектах(имеются около трехсот взрывопожароопасных объекта), а также аварии натранспорте.Сахалинская область – место нефтяных и газовых разработок: в стадиипромысла и разработки реализуются девять нефтегазовых проектов («Сахалин1»-«Сахалин 9»).

При добыче, перевозке и перекачке нефтепродуктовнеоднократнонаблюдалисьэкологическихчрезвычайныхаварии,являющиесяситуаций.Кпричинойпримеру,крупнаяразвитияавария,произошедшая 20 апреля 1991 г; когда при перекачке топлива с танкера«Инженер Агеев» на Корсаковскую нефтебазу произошла утечка 500 т мазута.Бухта Лососей и часть залива Анива были покрыты сплошным нефтянымпятном площадью около 460 км2.

Протяженность замазученного побережьядостигала 12 км. Загрязнение привело к гибели большого количества птиц игидробионтов [13].Учитывая вышеперечисленные примеры, можно сделать вывод о том, чтонаселение тех регионов, в которых велика вероятность возникновениячрезвычайных ситуаций, должно уметь адекватно оценивать сложившуюсяситуацию и последовательно действовать в целях обеспечения безопасности.6Ведь одной из причин большого количества погибших в чрезвычайныхситуациях является низкий уровень обученности населения: люди не могутраспознать предвестники опасных ситуаций, принять грамотное решение всложившейся ситуации, реализовать его на практике и т.п.

Соответственно,образование в сфере безопасности жизнедеятельности – важнейший факторснижения рисков чрезвычайных ситуаций, а подготовка населения в областибезопасности жизнедеятельности становится одной из важнейших функцийгосударства.Особенно актуальным вопрос образование в сфере безопасностижизнедеятельности становится для людей, чьи профессиональные обязанностинапрямую связаны с принятием ответственных решений в момент реализациичрезвычайных ситуаций: руководители отделов, учреждений, организаций ит.п. От оперативности и грамотности принимаемых ими решений зависит жизньи благополучие их подчиненных.Безопасность жизнедеятельности в качестве учебной дисциплины в вузахРФ была введена в 1991 г.