Диссертация (Российско-китайское университетское сотрудничество (1995-2016 гг.)), страница 2

- Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ)) иСеверо-Восточным сельскохозяйственным университетом (СВСУ) (КНР) по такимспециальностям, как компьютерные технологии, управление земельными ресурсами,международная экономика и торговля3. Верхняя граница хронологических рамок3Развитие китайско-российских (советских) образовательных обменов (中俄(苏)教育交流的演变) / Юй Цзыся и др. (余子侠等著). － Издательство «Шаньдун цзяоюй чубаньшэ» (济南: 山东教育出版社)，2010. – C. 309-310.7исследования определена 2016 г., когда завершается разработка действующих нынеформатов и начинается процесс их активной реализации. Это объясняется тем, что куказанному году были апробированы на уровне переговорных процессов такиесовместныепроектывобластивысшегообразования,каксовместныеобразовательные структуры на двустороннем и многостороннем уровне, совместныеобразовательные программы по линии бакалавриата, магистратуры и аспирантуры, атакже проекты в сфере дополнительного вузовского образования и общественныхинициатив и начата их практическая реализация.Степень научной разработанности темы.

Историография представленатремя основными комплексами работ. К первому комплексу относятся исследованияроссийско-китайских отношений на современном этапе. Второй комплекс составляетлитературапоинтернационализациивысшегообразования.Третийисториографический комплекс включает в себя специальные работы, посвященныероссийско-китайскому сотрудничеству в области высшего образования и реализацииконкретных образовательных проектов.К первой историографической группе относятся работы российских ученых попроблемам двусторонних отношений на современном этапе и взаимодействияРоссии и Китая в ШОС и БРИКС, в частности работы Б.Н. Кузыка4, А.Г. Ларина5,С.Г.

Лузянина6, А.В. Лукина7, В.Я. Портякова8, И.А. Рогачева9, А.И. Салицкого10,4Кузык Б.Н. Титаренко М.Л. Китай – Россия – 2050: стратегия соразвития / Кузык Б.Н., Титаренко М.Л. – М.:Институт экономических стратегий, 2006. – 654 с.5Ларин А.Г. Китайские мигранты в России. История и современность.

– М.: Восточная книга, 2009. – 512 с.6Лузянин С.Г. Россия и Китай в Евразии. Международно-региональные измерения российско-китайского партнерства/ отв. ред. академик РАН М.Л. Титаренко. – М.: ИД «ФОРУМ», 2009. – 288 с.7Россия и Китай: четыре века взаимодействия. История, современное состояние и перспективы развития российскокитайских отношений / Под ред. А.В. Лукина. М.: «Весь мир», 2013. С.

704. Илл., врезки.8Портяков В.Я. Внешняя политика Китайской Народной Республики в XXI столетии: монография – М.: ИДВ РАН,2015. – 280 с.9Рогачев И.А. Российско-китайские отношения в конце XX – начале XXI века: дис. … докт. ист. наук: 07.00.15 /Рогачев Игорь Алексеевич. – М., 2005. – 278 с.10Салицкий А.И. БРИКС в условиях остановки глобализации с Запада // БРИКС: сотрудничество в целях развития:материалы IV Международной научной конференции. Москва, 28 мая 2014 г. – Москва: РУДН, 2014.

- С. 19-24.8М.Л. Титаренко11, В.И. Трифонова12, С.В. Уянаева13. Обращение к ним позволилопровести комплексное изучение разных аспектов сотрудничества России и Китая сконца XX века до настоящего времени, а также позволило определить тенденции иперспективы развития российско-китайских отношений в современных условиях.Наряду с этим, важную теоретическую основу диссертационного исследованиясоставили труды выдающегося российского ученого-востоковеда, академикаВ.С. Мясникова14.

Анализ его работ позволил сформировать понимание динамикиразвития взаимоотношений двух государств, начиная с начала XVII в., ихособенностях и исторических традициях.Второйкомплексисториографическихработпредставлентрудами,посвященными интернационализации высшего образования. МетодологическоезначениеимеютработыМ.В.Ларионовой15,В.М.Филиппова16и11Кузык Б.Н. Титаренко М.Л. Китай – Россия – 2050: стратегия соразвития / Кузык Б.Н., Титаренко М.Л. – М.:Институт экономических стратегий, 2006.

– 654 с.; Россия и Китай: стратегическое партнерство и вызовы времени /М.Л. Титаренко. – М.: ИД «ФОРУМ», 2014. – 224 с.12Трифонов В.И. Особенности внешнеполитического взаимодействия России и Китая на современном этапе // Китай вмировой и региональной политике. История и современность. Выпуск XVI.

- М.:ИДВ РАН, 2011. C. 32-43.13Уянаев С.В. БРИКС: этапы становления и российско-китайское взаимодействие // Китай на пути к возрождению. К80-летию академика М.Л.Титаренко. – М.: ИД «ФОРУМ», 2014. – с. 299-313.14Мясников В.С., Попова И.Ф. Вклад о. Иакинфа в мировую синологию: К 225-летию со дня рождения членакорреспондента Н.Я.

Бичурина (1777-1853) // Вестник Российской академии наук. - 2002. – Т. 72, № 12. - С.1099-1106.;Русско-китайские договорно-правовые акты. 1689–1916 / Под общ. ред. В.С. Мясникова. М.: Памятники историческоймысли, 2004. – 696 с.15Ларионова М.В. Анализ подходов к интернационализации в российских вузах в контексте тенденций глобализации:задачи и условия повышения конкурентоспособности и развития экспортного потенциала // Интернационализациявысшего образования: тенденции, стратегии, сценарии будущего. М.: Логос, 2010. Гл. 8. С. 216-257.; Ларионова М.В.Интеграционные процессы в образовании: европейский опыт // Высшее образование сегодня.

2006. №2. С. 46-52.;Ларионова М.В. Открытый метод координации как рабочий метод управления интеграционными процессами вобразовании // Вестник международных организаций. 2007. №2. С. 6-12.; Ларионова М.В. Формирование общегообразовательного пространства в условиях развития интеграционных процессов в Европейском Союзе: дис. … докт.полит. наук: 23.00.04 / Ларионова Марина Владимировна.

– М., 2006. – 383 с.; Larionova M.V. Internationalisation andthe entrepreneurial university: Mutual reinforcement for maximum results // EAIE Conference Conversation Starter. Rethinkingeducation Reshaping economies / Ed. by L.E. Rumbley. Amsterdam: European Association for International Education, 2012.P. 43-47.16Филиппов В.М.

Интернационализация высшего образования: основные тенденции, проблемы и перспективы //Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. 2015. №3. С. 203-211.;Филиппов В.М., Чистохвалов В.Н. Международное академическое сотрудничество: Учеб. Пособие. – М.: РУДН, 2008.– 252 с.; Филиппов В.М. Управление процессом интернационализации в вузе: опыт Российского университета дружбынародов / В.М. Филиппов, Г.А. Краснова // Университетское управление: практика и анализ. – 2010. - №3. – С. 12-15.9В.Н.Чистохвалова17,вкоторыхосвещаютсяпроблемысозданияифункционирования единого образовательного пространства Европейского Союза.Обращение к ним позволило проанализировать опыт ЕС и выделить главныепреимущества и проблемы при создании единого образовательного пространства.Авторы также обращают внимание на проблему развития интеграционныхпроцессов в области образования в Азиатско-Тихоокеанском регионе (АТР).

Так,В.М. Филиппов особо отмечает значительное смещение фокуса международнойстуденческой мобильности в сторону АТР.Среди трудов отечественных авторов также необходимо выделить работуисследователейобразованияЮ.Д.Артамоновой,А.Л.ДемчукаиЕ.В. Караваевой «Совместные образовательные программы вузов: состояние,проблемы, перспективы» 18 . В книге представлен материал, позволивший понятьтипологию совместных образовательных программ, а также выявить проблемысоздания и реализации подобного рода проектов применительно к российскойпрактике.Китайское академическое сообщество также уделяет большое вниманиеизучениюпроцессовкомплексныхинтернационализацииисследованийпоуказаннойвысшегопроблемеобразования.необходимоСредивыделитьколлективный труд Академии общественных наук КНР «Интернационализацияобразования: теория и исследования» («国际化教育的理论与探索») 19 . Помимоанализа основных составляющих образовательной интернационализации, в книге17Чистохвалов В.Н.

Историко-сравнительный анализ реализации основных направлений Болонского процесса вРоссии и европейских странах в 1999-2006 годы / Под общ. ред. В.М. Козьменко. – М.: Ярославль, Рэмдер, 2008.;Филиппов В.М., Чистохвалов В.Н. Международное академическое сотрудничество: Учеб. Пособие. – М.: РУДН, 2008.– 252 с.; Чистохвалов В.Н. Формирование и реализация интеграционных образовательных процессов в РоссийскойФедерации и в Европейском Союзе в 1991-2005 годах: сравнительный анализ, опыт, проблемы и перспективы: дис. …докт. ист. наук: 07.00.02 / Чистохвалов Виктор Николаевич.

– М., 2010. – 351 с.18Совместные образовательные программы вузов: состояние, проблемы, перспективы / Ю.Д. Артамонова, А.Л.Демчук, Е.В. Караваева – М.: КДУ, 2011. – 56 с. : табл.19Интернационализация образования: теория и исследования (国际化教育的理论与探索) / Под ред. Лян Люйци (梁绿琦等主编). － Издательство Академии общественных наук Китая (北京: 中国社会科学出版社)，2015. – 194 с.10также изучается исторический опыт европейских государств и США в даннойобласти, а также демонстрируется влияние их современных академическихтенденций на национальную систему образования КНР.В диссертации также были использованы труды китайских авторов,посвященные совместным учебным заведениям и программам, реализуемым Китаемс другими иностранными государствами (преимущественно с США, Австралией,Канадой, странами Западной Европы).

Обращение диссертанта к данным работампозволило провести сравнительный анализ и определить масштабы и потенциалсотрудничества Китая с указанными иностранными партнерами. К таковымотносятся сборник статей «Сотрудничество Китая с иностранными партнерами вобласти совместного управления образованием и формирование мультикультурнойличности» («中外合作办学与国际化人才培养») 20 , подготовленный Центром поисследованиюсовместныхсиностраннымипартнерамиобразовательныхучреждений и программ Сямэньского университета, и «Исследование кросскультурной адаптации студентов совместных образовательных программ вузов» («高校中外合作办学项目学生跨文化适应研究»)21 издательства Академии общественныхнаук КНР.Средианглоязычныхпубликацийследуетотметитьработу«Транснациональное высшее образование в Азии и Тихоокеанском регионе»(«Transnational Higher Education in Asia and the Pacific Region»)22, в которой былсистемно изучен китайский опыт создания образовательных учреждений и программсовместно с иностранными партнерами, начиная с 80-х гг.

XX в. В данном20Сотрудничество Китая с иностранными партнерами в области совместного управления образованием иформирование мультикультурной личности (中外合作办学与国际化人才培养) / Под ред. Линь Цзиньхуэй (林金辉主编). － Издательство Сямэньского университета (厦门: 厦门大学出版社)，2015. – 512 с.21Исследование кросс-культурной адаптации студентов совместных образовательных программ вузов (高校中外合作办学项目学生跨文化适应研究) / Тань Юй (谭瑜著).

－ Издательство Академии общественных наук Китая (北京: 中国社会科学出版社)，2014. – 252 с.22Transnational Higher Education in Asia and the Pacific Region (2006). Edited by Futao Huang. - Research Institute forHigher Education, Hiroshima University.11исследовании не было уделено внимания вопросу российско-китайских совместныхпроектов.

Однако, оно позволило определить механизм реализации данных проектовв Китае и проследить процесс формирования национальной законодательной базы вуказаннойсфере.Дополнилифактическимматериаломдиссертационноеисследование следующие англоязычные публикации: «Трансграничные высшиеучебные заведения в материковой части Китая: перспективы развития» («CrossBorder Higher Education Institutions in Mainland China: A developmental perspective»)23авторы - профессоры Южно-Китайского педагогического университета Мэй У иШэнбин Ли, «Сотрудничество Китая с иностранными государствами в областисовместногоуправленияобразованием:анализполитики»(«Chinese-ForeignCooperation in Running Schools (CFCRS): A policy analysis»)24индийскогоисследователя высшего образования С.Н.