Автореферат (Российско-китайское университетское сотрудничество (1995-2016 гг.)), страница 4

[Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.mid.ru/BDOMP/spm_md.nsf/0/F818B7600E68231643257DEB0026A23E (дата обращения: 04.12.2015); Форталезскаядекларация от 15 июля 2014 года // Информационный портал «Россия в БРИКС» . [Электронный ресурс]. Режим доступа:10делопроизводственные источники (планы сотрудничества между правительствами иведомствами двух стран40, протоколы заседаний двусторонних структур41,обеспечивающих образовательное взаимодействие, справки Министерства образования инауки России42и Министерства образования Китая43, а также отчеты осамообследовании вузов 44 ); публицистические источники (заявления 45 , обращения ивыступления официальных лиц двух государств46, совместные коммюнике по итогамдвусторонних встреч и переговоров47, сообщения и справки информационныхагентств48 ); статистические материалы (статистические данные Федеральной службыhttp://www.brics.mid.ru/brics.nsf/WEBsamBric/C9903DE836DEDC0244257D17002A789F (дата обращения: 24.12.2015); Уфимскаядекларация от 9 июля 2015 года // Информационный портал «Россия в БРИКС» .

[Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.brics.mid.ru/bdomp/brics.nsf/Ufa_Declaration_rus.pdf (дата обращения: 24.12.2015).40План культурного сотрудничества между Правительством Российской Федерации и Правительством Китайской НароднойРеспублики на 2001-2002 гг. // Сборник российско-китайских документов.

1999-2007 гг. – М.: ОЛМА Медиа Групп. – 2007. – 511 с.;План действий по реализации положений Договора о добрососедстве, дружбе и сотрудничестве между Российской Федерацией иКитайской Народной Республикой (2005-2008 годы) от 14 октября 2004 г. // Сборник российско-китайских документов. 1999-2007 гг.– М.: ОЛМА Медиа Групп.

– 2007.41Протокол пятнадцатого заседания Российско-Китайской комиссии по гуманитарному сотрудничеству от 14 сентября 2014 года //Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://минобрнауки.рф/документы/5336/файл/4227/Protokol%202014.pdf (дата обращения: 12.10.2015); Протокол шестнадцатогозаседания Российско-Китайской комиссии по гуманитарному сотрудничеству от 9 октября 2015 г. // Официальный сайт Министерстваобразования и науки России. [Электронный ресурс].

Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/8147/файл/7487/Протокол16.pdf (дата обращения: 12.10.2015).42Сотрудничество России и Китая в области образования // Официальный сайт Министерства образования и науки РоссийскойФедерации. 03.06.2015.

[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://минобрнауки.рф/m/новости/5691 (дата обращения: 16.08.2015).43Законодательная политика в области совместного управления образованием для учебных заведений Китайской НароднойРеспублики и иностранного государства ( 中 外 合 作 办 学 政 策 法 规 ) // Официальный сайт Министерства образования Китая.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.crs.jsj.edu.cn/index.php/default/index/sort/10 (дата обращения: 17.09.2016);Совместное управление образованием для учебных заведений Китайской Народной Республики и иностранного государства (中外合作 办 学 ) // Официальный сайт Министерства образования Китая. [Электронный ресурс].

Режим доступа:http://www.crs.jsj.edu.cn/index.php/default/index (дата обращения: 17.09.2016).44Отчет о самообследовании федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшегопрофессионального образования «Московский государственный университет путей сообщения» за 2014 год // Официальный сайтМосковского государственного университета путей сообщения Императора Николая II. [Электронный ресурс].

Режим доступа:http://miit.ru/content/Отчет%20о%20самообследовании%20МГУПС%20(МИИТ)%20за%202014%20год.pdf?id_wm=736308(датаобращения: 15.04.2016).45Совместное заявление Российской Федерации и Китайской Народной Республики о всестороннем углублении российскокитайских отношений партнерства и стратегического взаимодействия от 27 сентября 2010 г. // Официальный сайт ПрезидентаРоссийской Федерации.

[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://kremlin.ru/supplement/719 (дата обращения: 30.09.2015).46Выступление Чрезвычайного и Полномочного Посла КНР в России г-на Ли Хуэя на новогоднем приеме для российскихкитаеведов от 24 января 2013 г. // Официальный сайт Посольства Китайской Народной Республики в Российской Федерации.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ru.china-embassy.org/rus/dssghd/t1007475.htm (дата обращения: 23.10.2015); Голодец: ЕГЭпо китайскому языку станет полноценным экзаменом через два года // ИТАР-ТАСС. 04.02.2016.

[Электронный ресурс]. Режимдоступа: http://tass.ru/obschestvo/2640128 (дата обращения: 30.10.2015).47Совместное коммюнике по итогам седьмой регулярной встречи глав правительств России и Китая от 22 августа 2002 г. (г.Шанхай) // Сборник российско-китайских документов. 1999-2007 гг. – М.: ОЛМА Медиа Групп. – 2007. – С. 204-211.48Бухарова О., Гусенко М. Экзамен на знание китайского. 100 тысяч российских и китайских студентов будут ездить друг к другу настажировки // Российская газета – Спецвыпуск № 6852 (281).

11.12.2015. [Электронный ресурс]. Режим доступа:https://rg.ru/2015/12/11/kitayskiy-yazik.html (дата обращения: 21.02.2016); Российско-китайский университет намерен в 2015 годупринятьстудентов//МИА«Россиясегодня».От16.07.2014.[Электронныйресурс].Режимдоступа:https://ria.ru/society/20140716/1016197042.html (дата обращения: 12.01.2016); Северо-Китайский университет и УрФУ создалисовместный инженерно-технологический институт // ИТАР-ТАСС. От 13.04.2016. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://tass.ru/novosti-partnerov/3199047(дата обращения: 16.04.2016); Yang Lan.

Sino-foreign cooperation in academics // Global Times.06.05.2015. http://www.globaltimes.cn/content/920404.shtml (дата обращения: 15.07.2015); Китай является самым крупным в мире«экспортером» иностранных студентов (中国是世界上最大留学生输出国) // Китайское информационное агентство «Синьхуа».11государственной статистики Российской Федерации (Росстат)49, Министерстваобразования КНР50 и Центра социологических исследований Министерства образованияи науки России51).Анализ первой группы источников позволил выделить основные направлениявнешней политики Российской Федерации и Китайской Народной Республики в областимеждународного культурно-гуманитарного сотрудничества.

Помимо этого, удалосьопределить векторы развития образовательного взаимодействия в рамках ШОС и БРИКСи дать оценку существующей нормативно-правовой базе российско-китайскогосотрудничества в области высшего образования. Обращение к источникам второйгруппы позволило проанализировать деятельность непосредственных участниковобразовательных обменов России и Китая. В результате изучения третьей группыисточников удалось не только выделить важные события в области российскокитайского образовательного взаимодействия, но и проследить мнения разныхсоциальных групп о них. Анализ источников четвертой группы позволил получитьколичественные показатели сотрудничества России и Китая в области высшегообразования, в частности, проследить динамику двусторонних образовательных обменов.Таким образом, для достижения поставленной цели и решения сформулированныхзадач имеется репрезентативная источниковая база исследования. Вовлечение широкогокомплекса источниковых материалов позволило соискателю объективно и всестороннеисследовать проблему российско-китайского университетского сотрудничества в 19952016 годы.Методологическую и теоретическую основу диссертационного исследованиясоставляют принципы комплексности анализа, основанного на источниках, что[Электронный ресурс].

Режим доступа: http://www.ouliannews.com/hr/2015/03-22/154152.shtml (дата обращения: 24.08.2015); НаселениеШэньчжэня уже превысило 18 млн человек (深圳人口已超 1800 万) // Информационный портал «Chinanews.com». [Электронныйресурс]. Режим доступа: http://finance.chinanews.com/cj/2014/06-26/6322553.shtml (дата обращения: 26.01.2016); Си Цзиньпинвыдвинул стратегическую идею о возможности реализации китайской и мировой мечты в рамках концепции «Один пояс – один путь»(习近平提战略构想: «一带一路» 打开 «筑梦空间») // «Жэньминь жибао».

От 11.08.2014. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://politics.people.com.cn/n/2014/0811/c1001-25439028.html (дата обращения: 26.01.2016).49Россия` 2015: Стат. справочник/. Р76 Росстат. – М., 2015. – 61 с.50Статистические данные о развитии образования в 2015 г. (2015 年教育统计数据) // Официальный сайт Министерства образованияКНР.[Электронныйресурс].Режимдоступа: http://www.moe.edu.cn/s78/A03/moe_560/jytjsj_2015/2015_qg/201610/t20161012_284510.html (дата обращения: 23.02.2016).51Арефьев А.Л. Русский язык на рубеже XX–XXI веков. – М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2012.

– 450 с.;Арефьев А.Л. Китайские студенты в России // Высшее образование в России. – 2010. – № 12. – С.54 – 66.; Арефьев А.Л. Российскиестуденты в китайских вузах // Высшее образование в России. – 2009. – № 5. – С. 118 – 126.12позволило достаточно полно и глубоко раскрыть поставленные задачи и получитьобоснованные выводы.В диссертационном исследовании использованы компаративистский и проблемнохронологическийметоды,Компаративистскийсистемныйметодпозволиланализ,контент-анализиивент-анализ.провестисравнительныйанализразвитияроссийско-китайских образовательных программ и отдельных проектов России и Китая сдругими иностранными государствами. В свою очередь, это способствовало болеекомплексной оценке сотрудничества в указанной области.

Кроме этого данный методпозволилпровестисопоставительныйанализформирующихсяобразовательныхпространств ШОС и БРИКС, а также сравнить их с единым Европейским пространствомвысшегообразования(ЕПВО).Благодаряпроблемно-хронологическомуметодупредложена периодизация взаимоотношений России и Китая в сфере образования.Метод системного анализа позволил определить степень влияния взаимодействия вобласти образования на общую систему международных отношений.

Приемы контентанализа использовались для обработки источников, которые предоставили богатыйфактический материал для диссертационного исследования. Ивент-анализ позволилпроанализировать события в области российско-китайского сотрудничества в областивысшего образования и вычленить среди них наиболее важные.Научная новизна. Диссертация является первым в отечественной историографиикомплексным исследованием российско-китайского университетского сотрудничества впериод с 1995 по 2016 гг.