Автореферат (Российско-китайское университетское сотрудничество (1995-2016 гг.))

На правах рукописиМЕДЯНИК Елена ИгоревнаРОССИЙСКО-КИТАЙСКОЕ УНИВЕРСИТЕТСКОЕСОТРУДНИЧЕСТВО (1995 - 2016 гг.)Специальность 07.00.15 - История международныхотношений и внешней политикиАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата исторических наукМосква – 2017Работа выполнена на кафедре теории и истории международных отношений федеральногогосударственного автономного образовательного учреждения высшего образования«Российский университет дружбы народов»Научныйруководитель:кандидат исторических наук, доцентАНДРЕЕВА Ольга ВалентиновнаОфициальныеоппоненты:ЛУНЕВ Сергей Ивановичдоктор исторических наук, профессор,Федеральноегосударственноеавтономноеобразовательноеучреждение высшего образования «Московский государственныйинститут международных отношений (университет) Министерстваиностранных дел Российской Федерации», профессор кафедрывостоковедения факультета международных отношенийЮРКЕВИЧ Александр Геннадьевичкандидат исторических наук, доцент,Федеральноегосударственноеавтономноеобразовательноеучреждениевысшегопрофессиональногообразования«Национальный исследовательский университет "Высшая школаэкономики"», доцент Школы востоковедения факультета мировойэкономики и мировой политикиВедущаяорганизация:Федеральное государственное бюджетное образовательноеучреждение высшего образования «Дипломатическая академияМинистерства иностранных дел Российской Федерации»Защита состоится «» июня 2017 г.

вчасов на заседаниидиссертационного совета Д 212.203.03 при Российском университете дружбы народов поадресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 10/2, ауд. 415.С диссертацией можно ознакомиться в УНИБЦ (Научная библиотека) Российскогоуниверситета дружбы народов по адресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6.Автореферат разослан «Ученый секретарь диссертационного совета,кандидат исторических наук, доцент» ____________ 2017 г.Е.В. Кряжева-КарцеваI. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования определяется необходимостью комплексного,глубокого и разностороннего анализа проблемы российско-китайского университетскогосотрудничества в свете поставленной в Концепции внешней политики РоссийскойФедерации задачи: «Россия продолжит наращивать всеобъемлющее, равноправное,доверительное партнерство и стратегическое взаимодействие с Китайской НароднойРеспубликой, активно развивать сотрудничество с ней во всех областях»1.

Поиск новыхформвзаимодействиямеждууниверситетамиРоссиииКитаяиформатовмеждународного сотрудничества с их участием происходит в условиях актуализациипроцесса глобального перехода к «экономике знаний» и кардинального изменениямеждународного рынка образования.Особую актуальность теме придает важность модернизации высшего образованиякак в России, так и в Китае для формирования человеческого капитала, необходимогодля устойчивого социально-экономического развития общества. В современнойконкурентной ситуации это повышает востребованность различных совместных формобразовательной деятельности, способствует, в том числе объединению образовательныхтехнологий университетов-партнеров и инновационности их научных исследований.Необходимо изучить преимущества как двустороннего, так и многостороннего форматоввзаимодействия в сфере высшего образования, в том числе на площадках ШОС иБРИКС.Актуальность темы данного исследования обусловлена и необходимостьюглубокого анализа потенциала университетского сотрудничества для расширениягуманитарного присутствия России и Китая за рубежом, формирования положительногоимиджа двух государств у иностранных партнеров.Степень научной разработанности темы.

Историография представлена тремяосновными группами работ: исследования отношений России и Китая на современномэтапе, литература по интернационализации высшего образования и специальные1Концепция внешней политики Российской Федерации от 30 ноября 2016 г. // Официальный сайт Министерства иностранных делРФ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mid.ru/foreign_policy/news/-/asset_publisher/cKNonkJE02Bw/content/id/2542248(дата обращения: 15.12.2016).3публикации, посвященные российско-китайскому сотрудничеству в области высшегообразования и реализации конкретных образовательных проектов.К первой группе относятся работы российских ученых по проблемамдвусторонних отношений на современном этапе и взаимодействия России и Китая вШОС и БРИКС2.

Обращение к ним позволило провести комплексное изучение разныхаспектов российско-китайского сотрудничества с конца XX века до настоящего времени,показать тенденции и перспективы его развития в современных условиях. Важнуютеоретическую основу диссертационного исследования составили труды выдающегосяроссийского академика В.С. Мясникова3 и ученого-востоковеда А.Г. Юркевича4.

Анализих работ позволил сформировать понимание динамики развития взаимодействия двухгосударств, начиная с начала XVII в., их особенностях и исторических традициях.Вторая историографическая группа представлена трудами, посвященнымиинтернационализации высшего образования. Методологическое значение имеютпубликации М.В. Ларионовой5, В.М. Филиппова6 и В.Н. Чистохвалова7. Анализ работыроссийских исследователей образования Ю.Д. Артамоновой, А.Л.

Демчука иЕ.В. Караваевой «Совместные образовательные программы вузов: состояние, проблемы,2Бажанов Е.П., Бажанова Н.Е. Международные отношения в XXI веке. – М.: Восток-Запад, 2011. – 166 с.; Бажанов Е.П. РоссияКитай: тернистый путь к стратегическому партнерству. – Харбин: Хэйлунцзян жэньминь чубаньшэ, 2010. – 198 с.; Кузык Б.Н.Титаренко М.Л. Китай – Россия – 2050: стратегия соразвития.

– М.: Институт экономических стратегий, 2006. – 654 с.; Лузянин С.Г.Россия и Китай в Евразии. Международно-региональные измерения российско-китайского партнерства / отв. ред. академик РАН М.Л.Титаренко. – М.: ФОРУМ, 2009. – 288 с.; Лунев С.И. Потенциал сотрудничества в формате БРИКС и культурно-цивилизационныйфактор // Сравнительная политика.

– 2014. – № 1. – С.65 - 76.; Россия и Китай: четыре века взаимодействия. История, современноесостояниеиперспективыразвитияроссийско-китайскихотношений/Подред.А.В. Лукина. М.: Весь мир, 2013. – 704 с. Илл., врезки.; Портяков В.Я. Внешняя политика Китайской Народной Республики в XXIстолетии: монография – М.: ИДВ РАН, 2015. – 280 с.; Рогачев И.А. Российско-китайские отношения в конце XX – начале XXI века:дис.

… докт. ист. наук: 07.00.15 / Рогачев Игорь Алексеевич. – М., 2005. – 278 с.; Салицкий А.И. БРИКС в условиях остановкиглобализации с Запада // БРИКС: сотрудничество в целях развития: материалы IV Международной научной конференции. Москва, 28мая 2014 г. – Москва: РУДН. – 2014. - С. 19 - 24.; Чудодеев А.Ю. Китай в Центральной Азии: игра по-крупному // ВестникДипломатической академии МИД России. Россия и мир. – 2015. – № 3 (5).

– С. 39 - 43.3Русско-китайские договорно-правовые акты. 1689–1916 / Под общ. ред. В.С. Мясникова. М.: Памятники исторической мысли, 2004.– 696 с.4Юркевич А.Г. Москва – Кантон, 1920-е: помощь СССР Гоминьдану и две стратегии объединения Китая. – М.: ООО Вариант, 2013.– 424 с.5Ларионова М.В. Анализ подходов к интернационализации в российских вузах в контексте тенденций глобализации: задачи иусловия повышения конкурентоспособности и развития экспортного потенциала // Интернационализация высшего образования:тенденции, стратегии, сценарии будущего. М.: Логос.

– 2010. – Гл. 8. – С. 216 – 257.6Филиппов В.М. Интернационализация высшего образования: основные тенденции, проблемы и перспективы // ВестникРоссийского университета дружбы народов. Серия «Международные отношения». – 2015. – № 3. – С. 203 – 211.; Филиппов В.М.,Чистохвалов В.Н. Международное академическое сотрудничество: Учеб. Пособие.

– М.: РУДН, 2008. – 252 с.7Чистохвалов В.Н. Формирование и реализация интеграционных образовательных процессов в Российской Федерации и вЕвропейском Союзе в 1991-2005 годах: сравнительный анализ, опыт, проблемы и перспективы: дис. … докт. ист. наук: 07.00.02 /Чистохвалов Виктор Николаевич. – М., 2010. – 351 с.4перспективы» 8 позволил понять типологию совместных образовательных программ,а также выявить проблемы создания и реализации подобного рода проектовприменительно к российской практике.Китайское академическое сообщество со своей стороны также уделяет большоевнимание изучению процессов интернационализации высшего образования. Средикомплексных исследований по указанной проблеме следует отметить коллективный трудАкадемии общественных наук КНР «Интернационализация образования: теория иисследования» («国际化教育的理论与探索»)9.

В диссертации также были рассмотреныработы10китайских авторов, посвященные совместным учебным заведениям ипрограммам,реализуемымКитаемсдругимииностраннымигосударствами(преимущественно с США, Австралией, Канадой, странами Западной Европы).Вопросы сотрудничества Китая с иностранными государствами в области созданиясовместных образовательных учреждений и программ11, развития совместныхобразовательных программ России с Европейским Союзом 12 , а также проблемысовместных образовательных проектов, реализуемых вузами США и ЕвропейскогоСоюза,13 подробно освещены в ряде англоязычных публикаций.В третью историографическую группу входят работы, посвященные российскокитайскому сотрудничеству в области высшего образования. В первую очередь, следуетвыделитьтрудытакихроссийскихавторов,какВ.Г.Дацышен14,8Совместные образовательные программы вузов: состояние, проблемы, перспективы / Ю.Д. Артамонова, А.Л.