KSE1 (Лекции)

Задача курса: Курс лекций по дисциплине «Концепции современного естествознания»предназначен помочь студентам правильно понять и осмыслить диалектикуразвивающегося мира как единой целостной системы, а так же сформулироватьестественно – научную основу для более качественного и глубокого усвоения другихдисциплин.В данном курсе будут рассмотрены следующие разделы:Раздел 1. Наука как форма духовной культуры1.1. Понятие наук1.2.Классификация наук1.3. Развитие науки. Научная революция1.4.

Естествознание. История естествознания как борьба концепций1.5. Методы естественнонаучного познания мира1.6. Естественнонаучная и гуманитарная культуры1.7. Естествознание и философия1.8. Естествознание и религия1.9. Естествознание и моральРаздел 2. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира2.1. Представления о природе в архаическом и ране традиционном обществе2.2.

Мифологическая картина мира2.3. Возникновение и значение философии как праматери науки и созданиенатуралистической картины мира2.4. Предпосылки становления классической науки и научной модели природы2.4.1. Особенности механистической картины, ее значение для развития науки2.4.2. Классическая наука и ее развитие2.5. Предпосылки неклассического естествознания, революция в естествознании концаXIX – начала XX вв.2.5.1.

Основные принципы и содержание неклассической картины мира2.6. Постнеклассическая наука2.6.1. Синергетика как междисциплинарное исследование сложных саморазвивающихсясистем2.6.2. ВиртуалистикаРаздел 3. Современные физические представления о мире3.1. Микро-, макро- и мегамиры3.1.1. Макромир3.2.

Микромир: концепции современной физики3.2.1. Квантово-механическая концепция описания микромира3.2.2. Волновая генетика3.3. Атомистическая концепция строения материи3.3.1. Модели атома Дж. Томсона, Э. Резерфорда, Н. Бора3.3.2. Элементарные частицы и кварковая модель атома3.3.3.Физический вакуум3.4. Мегамир: современные космологические концепции3.4.1. Модели Вселенной3.4.2. Эволюция Вселенной3.4.3. Структура ВселеннойРаздел 4. Естественно-научные концепции пространства и времени4.1.

Физические концепции пространства и времени4.1.1. Пространство и время в классической физике4.1.2. Специальная теория относительности4.1.3. Пространство и время в общей теории относительности4.1.4. Геометрия и физика в общей теории относительности4.1.5. Причинная концепция времени Н. Козырева4.2. Биологическое пространство и время4.2.1. Концепция биологического времени и пространства В. И.

Вернадского4.2.2. Понятие биологического времени в хронобиологии4.3. Свойства пространства и времени4.3.1. Свойства пространства4.3.2. Свойства времениРаздел 5. Концептуальные уровни в познании веществ и химических систем (20 стр)5.1. Концепции познания в химии5.2. Периодический закон Д.И. Менделеева5.2.1 Периодический закон с позиций квантовой механики5.3.

Химическая связь и строение молекул5.4. Проблема производства новых материалов5.5. Уровень структурной химии5.6. Учение о химических процессах5.7. Эволюционная химияРаздел 6. Особенности биологического уровня организации материи. Проблемы генетики.6.1. Предмет биологии. Ее структура и этапы развития6.2. Сущность живого, его основные признаки6.3. Происхождение жизни6.4. Структурные уровни живого6.5. Клетка как «первокирличик» живого, ее строение и функционирование. Механизмуправления клеткой6.6.

Ген и его свойства. Генетика и практика6.7. Современная теория биологической эволюции6.7.1. Традиционная биология6.7.2. Классическая теория биологической эволюции6.7.3. Синтетическая теория биологической эволюции6.8. БиоэтикаРаздел 7. Концепция человека в естествознании7.1. Биологические предпосылки возникновения человечества7.2. Трудовая проблема антропогенеза7.3.

Биологическое и социальное в историческом развитии человечества7.4. Биологическое и социальное в онтогенезе человека7.5. Социобиология о природе человека7.6. Социально-этические проблемы генной инженерии человека7.7. Бессознательное и сознательное в человеке7.8. Человек – индивид и личность7.9. Экология и здоровье человекаРаздел 1. Наука как форма духовной культуры1.1. Понятие наукОбладая высоким уровнем сознания, человек всегда стремится познать законыокружающего его мира и использовать их для удовлетворения своих материальных идуховных потребностей.Процесс познания подразумевает последовательное движение к знанию.Знание – результат познания, характеризующийся сознанием истины, т.е. знание –истинный познавательный образ.

Всякая истина есть знание, но не всякое знание естьистина. Знание может существовать и в форме заблужденияЧтобы выявить способы духовного освоения окружающего мира, необходимо ответитьна вопрос: что такое наука? Исторически термин «наука» преломлялся с течениемвремени. Первоначально это слово означало знание вообще о чем-либо и применялосьдля характеристики логического (дискурсивного) мышления.Науками считалисьастрология и алхимия, в средние века теология была «царицей» наук, а в эпоху Декарта иЛейбница (XVII в.) «фундаментом» науки считалась метафизика.

Но в то же времяпроисходил процесс становления так называемой «классической науки», социальнымстимулом развития которой стало растущее капиталистическое производство.Происходитутверждениенаукикакпроизводительнойсилыобщества.Основополагающим методом научных исследований становится эксперимент,позволяющий добывать новое знание и проверять на адекватность следствиятеоретических построений. Наука начинает использоваться в качестве средства покорениячеловеком природы.В настоящее время существует множество различных аспектов понятия науки,которые в общем и кратком виде могут быть сведены к следующему определению.

Наука– это сфера человеческой деятельности, направленная на получение новыхобъективных знаний о природе, обществе и самом человеке и их систематизацию.Основной целью науки является описание, объяснение и предсказание процессов иявлений действительности на основе открываемых законов.1.2. Классификация наукСовременная наука – это сложное системное образование, для которого прежде всегоопределяют предмет исследования, методы исследования и особенности научногопознания.

Система наук по предмету исследования условно делится на естественные,технические и общественные науки (табл.1.1).Естественные науки изучают живую и неживую природу. К ним относятся:астрономия, физика, химия, биология, физическая география, медицина, геология идругие, а также многочисленные смежные науки, такие как физическая химия,биофизика, химическая физика, биохимия, и «синтетические» науки (информатика,кибернетика и др.).Технические науки исследуют явления, важные для развития техники, либо ее саму(техносферу).

К ним относятся такие науки как технология металлов, металлургия,сопротивление материалов, баллистика, робототехника, нанотехнология, электротехника,энергетика, радиотехника и др.Общественные науки можно разделить на социальные науки, которые изучаютобщество в целом и его различные сферы и гуманитарные науки, которые направлены наизучение человека, его социальных и духовных свойств. К социальным наукам относятся:политология, экономика, юриспруденция, философия, этнография, демография,археология и др.

Гуманитарные науки включают в себя философскую антропологию,лингвистику, филологию, психологию, педагогические науки и др.Особое место в системе наук занимают логико-математические или формальные науки– науки, занимающиеся исследованием формальных систем. К ним относятся: логика,математика, математическая логика, теория информации, теория систем.Интенсивный процесс дифференциации науки на естественные и общественныеначал происходить с XVI века, а технические науки стали формироваться со второйполовины XIX века.

В настоящее время наряду с процессом дифференциации наук идетпроцесс их интеграции. Например, социальная экология, по сути дела, являетсямеждисциплинарной наукой, интегрирующей достижения естественных, технических иобщественных наук. Имеется целый ряд наук, занимающих промежуточное положениемежду естественными и техническими науками (биоэлектроника и др.), естественными иобщественными (экономическая география и др.). Следовательно, провести четкую граньмежду различными науками нельзя.В настоящее время насчитывается несколько тысяч научных дисциплин, которые взависимости от цели каждой из них принято объединять в две группы: фундаментальныеи прикладные науки.Фундаментальная наука – это наука, имеющая своей целью создание теоретическихконцепций и моделей, практическая применимость которых неочевидна.

Задачейфундаментальных наук является познание законов, управляющих поведением ивзаимодействием базисных структур природы, общества и мышления. Эти законы иструктуры изучаются в «чистом» виде, не зависимо от возможного их использования.Прикладная наука – это наука, направленная на получение конкретного научногорезультата, который действительно или потенциально может быть использован длячастных или общественных потребностей. Непосредственной целью прикладных наукявляется применение результатов фундаментальных наук для решения практическихзадач, направленных на развитие производительных сил общества и на удовлетворениематериальных и духовных потребностей человека.Как правило, фундаментальные науки опережают в своем развитии прикладные,создавая для них теоретический задал.