Автореферат (Предпринимательская деятельность на рынке российского бизнес-образования)

На правах рукописиАНИСИМОВА СОФЬЯ ВИКТОРОВНАПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА РЫНКЕРОССИЙСКОГО БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯСпециальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством(экономика предпринимательства; экономика, организация и управлениепредприятиями, отраслями, комплексами - сфера услуг)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата экономических наукМосква – 2017Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательномучреждениивысшегообразования«Российскийэкономический университет им. Г.В.

Плеханова», г.МоскваНаучный руководитель:Асалиев Асали Магомедалиевичдоктор экономических наук, профессорОфициальные оппоненты:Акатов Николай Борисовичдоктор экономических наук, доцент,ФГБОУ ВО «Пермский национальныйисследовательский политехническийуниверситет», профессор кафедрыменеджмента и маркетингаЕпинина Вероника Сергеевнакандидат экономических наук,ФГАОУ ВО «Волгоградский государственныйуниверситет», старший преподавателькафедры менеджментаВедущая организация:Федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшегообразования «Российская академия народногохозяйства и государственной службы приПрезиденте Российской Федерации»р высшегообразования «Университет»университетЗащита состоится 14 июня 2017 года в 13.30 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.196.13 на базе ФГБОУ ВО «Российскийэкономический университет имени Г.В.

Плеханова» по адресу: 117997, г.Москва, Стремянный пер., д. 36, корп. 3, ауд. 353.C диссертацией и авторефератом можно ознакомиться в Научноинформационном библиотечном центре им. академика Л.И. Абалкина ФГБОУВО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» по адресу:117997, г. Москва, ул. Зацепа, д. 43 и на сайте организации: http://ords.rea.ru/Автореферат разослан ___ мая 2017 г.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 212.196.13,кандидат экономических наук, доцентИрина ВладимировнаШарова2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы диссертационного исследования. В условияхсовременной инновационно-ориентированной экономики, формирующейся нафоне нестабильности и кризисных явлений, успех от веденияпредпринимательской деятельности зависит в большой степени от качествабизнес-образования руководящего состава.

Такой подход нашел отражение вКонцепции долгосрочного социально-экономического развития РоссийскойФедерации на период до 2020 года (2008 г.) и в «Основных направленияхдеятельности Правительства Российской Федерации на период до 2018 г.»(2013 г.). Развитие предпринимательства на рынке бизнес-образования – этостратегический ресурс укрепления самой системы бизнес-образования,способствующий усилению добросовестной конкуренции бизнес-школ иповышению качества оказываемых ими услуг.Таким образом, актуальность темы исследования определяется:необходимостью реализации идей непрерывного образования в рамкахсовременного рынка услуг бизнес-образования; значимостью бизнесобразования для подготовки высококвалифицированных управленческихкадров для различных сфер и отраслей хозяйственной деятельности;значимостью теоретического осмысления предпринимательской деятельностибизнес-школ с точки зрения её организационных форм, механизмов и методов;необходимостью выравнивания экономического развития регионов иформирования в них эффективных рынков; важностью поиска особых форм имеханизмов управления качеством услуг как фактором конкурентоспособностибизнес-школ.Степень научной разработанности проблемы.

Вопросы развития рынкаотечественного бизнес-образования занимают значительное место висследованиях российских и зарубежных ученых. Существенный вклад вразвитие теории предпринимательства внесли Ансофф И., Друкер П., КоллинзД., Диз. Г., Шумпейтер Й., в том числе в России: Абрамов Р.Н., Архипов В.Е.,Асалиев А.М., Бланк И.А., Виханский О., Дырин С.П., Кочурова Т.Б.,Леонтьева Л.С., Мильнер Б.З. и др. Бизнес-образованию как специфическойсфере предпринимательства и вопросам функционирования бизнес-школ какпредпринимательских структур посвящены работы таких зарубежных3исследователей как Лоранж П., Мескон Т., Минцберг Г., Портер М.

иотечественных исследователей Екшеева Т.К., Кочуровой Т.Б., Лысова И.А.,Мисиковой З.В., Молчановой О.П., Мордовина С.К., Мясоедова С.П.,Набиуллина Т.Р., Хазина М.Л. Развитию региональных бизнес-школ в Россиипосвящены труды Акатова Н. и Молодчика А.Н. Основные понятия в сферебизнес-образования (бизнес-образование, бизнес-школа) сформулировалиЕвенко Л.И., Егоршин А.П., Лёгостев А.В., Кузьмина Т.В., Меркурьева Ю.В.,Синицкая Н.Я., Филиппов Ю.

Значительный вклад в изучение особенностейуслуг бизнес-образования и повышения их качества внесли Журавлев П.В.,Забелина О.В., Клячко Т.Л., Конина О.В., Мау В.А., Меркурьева Ю.В.,Сагинова О.В., Ситникова Н.И., Тарасова С.И., Тукубаева З.Б., Фёдорова В.А.,Яковлева М.И. Важное методологическое значение в исследовании технологийуправления качеством услуг профессионального образования имеют трудыотечественных ученых Колеговой Е.Д., Ситниковой М.И., Тарасовой С.И. иФедорова В.А.; а также Задорина И.В., Комисарова А.А., Шубиной Л.В.,обратившихся в своих работах к рассмотрению вопросов рейтингования вобразовании.Однако в имеющихся исследованиях недостаточно внимания уделяетсярассмотрениюбизнес-образованиякакспецифическойсферепредпринимательства;региональнымаспектамфункционированияпредпринимательских структур бизнес-образования; управлению качествомуслуг бизнес-образования.

Недостаточно исследован вопрос оценкипроизводителей рынка услуг бизнес-образования. Всё это обусловило выборцели, задач и структуры исследования.Цель и задачи исследования. Целью исследования является разработкамоделей и механизмов развития предпринимательства в сфере бизнесобразования через развитие государственной и общественной поддержкиэффективной конкуренции отечественных бизнес-школ.Достижение поставленной цели потребовало решения следующихосновных задач:систематизировать и дополнить существующие подходы копределению сущности бизнес-школ как предпринимательских организаций, содной стороны, и услуговых центров развития бизнес-компетенций, с другой;4определить и раскрыть элементы рынка бизнес-образования,регулирующие его механизмы, выделить и охарактеризовать современный этапего развития;исследовать критерии, характеризующие уровень развитияподсистем управления качеством услуг предпринимательских структур рынкабизнес-образования и способы их оценки;выявить модели формирования конкурентных преимуществзарубежных бизнес-школ на примере программ «Мастер деловогоадминистрирования» (Master of Business Administration, далее – MBA);проанализировать отечественный опыт предпринимательской деятельностиведущих региональных и столичных бизнес-школ для выделения факторов ихконкурентоспособности; выявить тенденции и проблемы развитиярегиональных и общенационального рынков бизнес-образования;разработать рекомендации по повышению качества услуг бизнесобразования в регионах;предложить и обосновать модель управления качеством услугрегиональных рынков бизнес-образования, механизмы управления качествомуслуг бизнес-образования.Объектисследования.Объектомисследованиявыступаютпредпринимательские структуры в сфере бизнес-образования всехорганизационно-правовых форм, а также процессы их взаимодействия иконкуренции.Предметом исследования экономические отношения, определяющиепредпринимательский характер организаций в сфере бизнес-образования ипозволяющие удовлетворить потребности развития национальной экономикипутем создания конкурентоспособных услуг.Теоретической и методологической основой исследования послужилифундаментальные положения экономической теории и институциональнойэкономики, общеметодологические принципы исследования социальноэкономических явлений, прежде всего, сравнительно-исторический подход,принцип системности, диагностики социально-экономических процессов.Диссертационное исследование опиралось на законодательство и нормативноправовуюбазуРоссийскойФедерации,регулирующуюсферупрофессионального (в том числе дополнительного) образования, Концепцию5долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации напериод до 2020 года, «Основные направления деятельности ПравительстваРоссийской Федерации на период до 2018 г.», систему менеджмента качестваISO 9001-2015, материалы международных организаций, занимающихсявопросами развития рынка бизнес-образования.В процессе исследования были использованы такие общеэкономическиеметоды, как системный подход, статистический анализ, логическиеобоснования, анкетирование, аналитические методы, включая применениекарт-схем, аналитическое моделирование и другие.Информационно-эмпирическую базу исследования составили данныеФедеральной службы государственной статистики и ее подразделений;информационно-аналитические материалы по вопросам профессиональногообразования (в том числе, бизнес-образования); материалы круглых столов,конференций, семинаров;исследования международных организаций;результаты экономических и социологических исследований, опубликованныев средствах массовой информации (далее – СМИ); отчеты консалтинговыхкомпаний; данные официальных интернет-ресурсов отечественных структур,работающих на рынке бизнес-образования; результаты собственныхисследований автора; прочие данные.Научная новизна диссертационного исследования заключается вразработке механизмов и моделей развития предпринимательской деятельностив сфере бизнес-образования, основанных на межрегиональном взаимодействиии направленных на повышение качества оказываемых услуг.Основные научные результаты, полученные лично автором и выносимыена защиту состоят в следующем (по областям исследований):Экономика предпринимательства:уточнен понятийный аппарат предпринимательской деятельности всистеме бизнес-образования, а именно понятия: «бизнес-образование» и«бизнес-школа», рассматривающаяся как специфическая предпринимательскаяструктура, формирующая кадровые ресурсы как для реального, так и дляперспективного бизнеса за счет оказания услуг по развитию бизнескомпетенций (п.8.6 научной специальности);выявлены основные формы и направления государственного иобщественно-профессионального регулирования (аккредитационные агентства,6профессиональные ассоциации, информационно-аналитические порталы,консалтинговые(аудиторские)компании,СМИ)деятельностипредпринимательских структур рынка бизнес-образования (п.8.8 научнойспециальности); выделены и охарактеризованы современные этапы развитиярынка бизнес-образования (п.8.6 научной специальности);выявленыфакторыконкурентныхпреимуществпредпринимательских структур российского рынка бизнес-образования(клиентоориентированность, активная интернационализация, общественнопрофессиональная аккредитация, обратная связь с выпускниками, работа скорпоративными клиентами), включая факторы, которые прямо илиопосредованно характеризуют компетенции руководителей бизнес-школ(мультифункциональный характер занятости, большой опыт управленческойработы, регулярное бизнес-образование); факторы, сдерживающие развитиебизнес-школ (отсутствие: отраслевых критериев и механизмов контроля рынкабизнес-образования, рынка преподавателей бизнес-образования, эффективныхмеханизмов взаимодействия с выпускниками и партнерами) (п.8.5, п.8.10научной специальности);Экономика, организация и управление предприятиями, отраслями,комплексами – сфера услуг:разработана и обоснована авторская методика рейтингованиябизнес-школ, их услуг и образовательных программ, а также преподавателейбизнес-образования и их профессиональных ресурсов, основанная нагруппировке параметров оценки основных подсистем управления качеством(п.1.6.116 научной специальности);построенамодельуправлениякачествомуслугпредпринимательских структур рынка бизнес-образования, описана еёметодология и инструменты реализации на этапах входа и процесса управлениякачеством с учетом уровня развития её подсистем (п.1.6.118 научнойспециальности);предложена и обоснована концепция создания межрегиональногоинформационно-аналитического центра развития рынка бизнес-образования иегоэлектронногоресурса,оказывающихкомплекснуюуслугупредпринимательским структурам рынка бизнес-образования, их реальным ипотенциальным клиентам по предоставлению актуальной и достоверной7систематизированной информации о деятельности бизнес-школ в России(п.1.6.118 научной специальности).Соответствие содержания диссертации избранной специальности.Диссертационное исследование соответствует п.8.5 «Предпринимательство вединствеегоосновныхкомпонентов:личностные(способностипредпринимателей к инновационной рисковой деятельности), экономические(эффективность), организационно-управленческие (инновационный стильменеджмента)», п.8.6 «Становление и развитие различных формпредпринимательства:организационно-правовых;помасштабупредпринимательскойдеятельности(малое,среднее,крупноепредпринимательство); по сферам предпринимательской деятельности(производство, торгово-финансовая, посредническая и др.), по бизнесфункциям», п.