Автореферат (Интент-анализ психотерапевтической речи)

На правах рукописиКИРИЛЛОВА Елена ИгоревнаИНТЕНТ-АНАЛИЗПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ РЕЧИСпециальность 19.00.01 –Общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2010Работа выполнена на кафедре психологии личностифакультета психологии Государственного университета –Высшей школы экономикиНаучный руководитель:доктор психологич еских наук,профессорОрлов Александр Борис овичОфициальные оппоненты:докторпсихологическихнаук,профессорУшакова Татьяна Николаевнакандидат психологических наукСнегирева Татьяна ВасильевнаВедущая организация:Московский городскойпсихолого-педагогический университетЗащита состоится «30» марта 2010 г.

в 15.00 часов на заседанииДиссертационного совета Д 212.048.03 при Государственном университете –Высшей школе экономики по адресу: 109316, г. Москва, Волгоградский пр-т,д. 46Б, ауд. 210.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Государственного университета-Высшейшколыэкономикипоадресу:101000,г. Москва,ул. Мясницкая, д. 20.Автореферат разослан « » февраля 2010 годаУченый секретарь диссертационного совета,кандидат психологических наук, доцент2Молчанова О.Н.О Б ЩА Я Х А Р АК Т Е РИ СТ И К А Р А БО Т ЫПостановка проблемы и актуальность исследования.Психологическое консультирование и психотерапия прочно входят впрактику работы отечественных психологов. Растет спрос на профессиональную психологическую помощь.

В настоящее время психологи обладают разнообразными профессиональными компетенциями. В их арсенал входят психологические знания, коммуникативные навыки работы с людьми, психодиагностические методики и тесты, консультационные и психотерапевтические методыработы.Усилиями отечественных психологов развивается теоретическая база консультирования и психотерапии (Абрамова, 2001; Бондаренко, 1991, 1997, 2008;Бурлачук, Кочарян, Жидко, 2007; Буякас, 2004; Василюк, 1988, 1991, 1992, 1996,2007; Гиппенрейтер, 2004; Гулина, 2001; Калина, 1997, 1999; Колпачников, 2004;Карвасарский, 1982, 1985, 2002; Копьев, 1981, 1987, 1992, 1996, 1999; Орлов, 1998,2002, 2006; Петровский, 2007; Соколова, 2001, 2004; Сосланд, 1999, Столин, 1983;Тхостов, 2002; Хазанова, 2004; Эйдемиллер, 1989 и др.).В работе практических психологов речь играет первостепенную роль.

Онаобразует ту основу, на которой складываются умения построить взаимоотношения и вести диалог с человеком, обратившимся за помощью (Т.В. Ахутина,М.М. Бахтин, В.С. Библер, Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, Е.Б. Старовойтенко,А.У. Хараш, Т.А. Флоренская и др.)Вопросам изучения речевого психотерапевтического взаимодействиябыло уделено немало внимания в современных исследованиях (А.Ф. Бондаренко,В.Л. Измагурова, А.В. Казанская, Н.Ф. Калина, Т.А. Кубрак, А.В. Россохин,К.В. Ягнюк и др.).

Вместе с тем, интенциональному составу речи психотерапевта должного внимания не уделялось.Психотерапевтическое взаимодействие можно рассматривать как дискурсивную практику (Н.Ф. Калина, Н.Д. Павлова, Е.Б. Старовойтенко, Т.Н. Ушакова).Дискурс – это «текст, погруженный в жизнь» (Н.Д. Арутюнова) обоих3участников терапевтического процесса – психотерапевта и клиента. Текстыдиалогов, которые являются составной частью психотерапевтического дискурса, нуждаются в изучении с целью выявления мотивационных, когнитивных икоммуникативных аспектов речевой деятельности психотерапевта, что, вчастности, требует рассмотрения речи в ее интенциональном аспекте.Речевая интенция – это намерение высказаться. Речь психотерапевтаможет считаться профессиональной тогда, когда он, во-первых, выражает впсихотерапевтических высказываниях те намерения, которые способствуютреализации целей клиента и, во-вторых, когда он выражает интенции психотерапевтического метода, проверенного и обоснованного научными исследованиями и практикой.

Следовательно, психотерапевт должен строить своивысказывания с учетом интенционального плана своей речи.Однако проблема заключается в том, что до настоящего времени интенциональные характеристики речи психотерапевта практически не исследовались. В силу данного обстоятельства возникает необходимость поиска и исследования общепсихологических оснований речевой психотерапевтическойдеятельности, изучения ее интенционального плана, выявления интенциональной специфики психотерапевтической речи.

Решение данной проблемы позволит наметить перспективы осознанного обучения профессиональной разговорной практике будущих психологов-консультантов и психотерапевтов.Актуальность диссертации заключается в осмыслении речевой психотерапевтической деятельности с позиций общей психологии, т.е.

в учетеобщепсихологических закономерностей функционирования речи в психотерапевтической практике, что представляется необходимым и важным в светеинтенсивного развития отечественной психотерапии.Цель исследования: изучение психотерапевтической речи методоминтент-анализа.Объект исследования: профессиональная речь психотерапевта.4Предмет исследования: интенциональный состав психотерапевтическойречи и его изменение в процессе профессионального становления психотерапевта(на материале стенограмм психотерапевтических сессий К.

Роджерса).Гипотезы:1. Метод интент-анализа релевантен исследованию психотерапевтическойречи: психотерапевтическая речь содержит в себе интенциональный план, представленный совокупностью психотерапевтических интенций, которая организована в виде специфических интенциональных направленностей.2. Количественный и качественный составы интенций, реализующих интенциональные направленности речи психотерапевта, отражают основы соответствующего психотерапевтического метода.3.

Психотерапевтическая речь развивается в процессе профессиональногостановления психотерапевта, что проявляется в изменении интенциональногосостава речи, в его приближении к интенциональным характеристикам соответствующего психотерапевтического метода.Задачи исследования:проанализировать основные теоретические подходы к изучению речи вобщей психологии, психолингвистике и психотерапии с целью рассмотренияречевой психотерапевтической практики с позиций общей психологии ипсихологии личности;исследовать с помощью метода интент-анализа стенограммы психотерапевтических сессий в целях выявления интенций речи психотерапевта;разработатьклассификациюинтенциональныххарактеристикпсихотерапевтической речи;разработать на основе метода интент-анализа методику интент-анализапсихотерапевтического дискурса;определить с помощью методики интент-анализа психотерапевтического дискурса интенциональный состав речи психотерапевта;5выявить изменения интенционального состава психотерапевтической речи в процессепрофессионального становления психотерапевта (наматериале стенограмм психотерапевтических сессий К.

Роджерса).Теоретико-методологическиекультурно-историческийосновы(Л.С. Выготский,исследованиясоставляют:А.Р. Лурия),системный(Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков) и феноменологический (Э. Гуссерль,М. Хайдегер) подходы к изучению психических явлений, отечественная общепсихологическая теория речевой деятельности (И.А.

Зимняя, А.Н. Леонтьев,А.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейни др.), отечественные лингвистические ипсихологические концепции диалога (М.М. Бахтин, А.А. Ухтомский и др.),методологиясовременнойотечественнойпсихотерапии(Ф.Е. Василюк,В.В. Макаров, А.И. Сосланд и др.), методология психолингвистических исследований (Н.Д. Павлова,Т.Н. Ушакова и др.), экзистенциальная психотерапия(Д. Бьюдженталь, И. Ялом и др.), персональный экзистенциальныйанализ(А. Лэнгле), диалогический подход в психологическом консультировании и психотерапии (А.Ф.

Копьев, Е.Т. Соколова, Т.А. Флоренская, А.У. Хараш и др.),человекоцентрированный подход в психотерапии (А.Б. Орлов, К. Роджерс).Методы и методики исследования:– методы системного, типологического и структурного анализа;– метод интент-анализа (Т.Н. Ушакова);– авторская методика интент-анализа психотерапевтического дискурса.Характеристики выборки: 1703 психотерапевтических высказывания –первая выборка; 729 психотерапевтических высказываний (К.

Роджерса) –вторая выборка.Научная новизна работы:1. Впервые поставлена и решена задача проведения интент-анализапсихотерапевтической речи. Исследование показало, что метод интент-анализа,разработанный в лаборатории психологии речи и психолингвистики Институтапсихологии РАН под руководством Т.Н.

Ушаковой, релевантен исследованиюпсихотерапевтического дискурса.62. Представлен интенциональный состав психотерапевтической речи,состоящий из 30 интенций.3. Разработана классификация интенциональных характеристик психотерапевтической речи, представленная специфическими объектами направленности, категориями, классами и конкретными интенциями. Интенциональныенаправленности представлены тремя категориями: познавательной, диалогической и помогающей. Специфика интенциональности психотерапевтическойречи определяется тремя объектами. Объект познавательных интенций –«Ситуация клиента»; объект диалогических интенций – «Клиент как субъектобщения»;объектпомогающихинтенций–«Самосознаниеклиента».Категория познавательных интенций включает классы воспринимающих,операциональных, рефлексивных интенций.

Категория диалогических интенций включает классы: контактные и внеконтактные интенции. Категория помогающих интенций включает классы развивающих и сущностных интенций.4. Разработана авторская исследовательская методика интент-анализапсихотерапевтического дискурса на основе метода интент-анализа.5.

Изученпомощьюинтенциональныйметодикисоставинтент-анализапсихотерапевтическойпсихотерапевтическогоречисдискурса(на материале стенограмм психотерапевтических сессий К. Роджерса, относящихся к различным периодам его деятельности).6. Выявлена интенция помощи клиенту в понимании самого себя,в рефлексии самоотношения, в установлении контакта со своим внутренним«я» (не представленная в методе клиентоцентрированной психотерапии).Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:рассмотрена с позиций общей психологии и психологии личностиречевая психотерапевтическая практика, в которой выделены ее интенциональные характеристики;определен интенциональный состав психотерапевтической речи, включающий 30 речевых интенций;получил развитие метод интент-анализа, на основе которого разработана авторская методика интент-анализа психотерапевтического дискурса.7Практическая значимость.