О.И. Ганина, Г.С. Каспарова - English for biology students

вял~ я ББК 81.2 АНГЛ Г-) 5 Р е ц е н з е и т; доктор филологических наук, профессор Л.В. Иолубиченко Ганина О.Им Каспарова Г.С. Епййзй !ог Вю)о8у 8)пс)еп)з (Итры -!луегзис!!!а!сд Учеб. пособие — М,: Изд-во Моск, ун-та, 2002. - 152 с. !БВ)з) 5-880-91-094-б Учюбнос пособие рассчгпаво ю шузюнгп!ьйгологов, нзучмопнп английский язык.

Иаиболш ннюресвые лля современной бшшопшеской научи темы отранены в оршннальиыя шксзаь, на основе ппгзрыт сгулегпы тренируют наемки научной устной н висьмешюй речи, знакомится н усваивают обпншаучвую и биолог» ю:ьую лшюнку. Особое внимание улелкешя корректировке грамматвческнм опшбок, панбол«е час!о»ссре шошился в устной и письменной речи сгулшпов Чюлнсго в аерянегосрслнего ~овна. тренируются еавмки уст!юге и шюьмекного рпрерирсваннв научны» тексюв, переьона, грамотного персснма ютиюю шксш. Пособие монет ншюльзоватьса стулентамн, мапюрапзами н аспирагпамн биологического флкуяьтьча.

Сап)пя О.1ч Казрагота О,Я, Еп8йвй !Ог В!о)ойу 8!!!с)епгз (!!ррбг -lмеглгнйауе), — М., Мозес!у ()и!уегз!!у Ргезз, 2002. — ! 52 р. тьм нпйзпь сошьс 1огьго!обз ьпн!епм сг !пгеппейагс, вррсгшмппсйа!е апд адтапсед 1езе1 и сша!м1 оп йе Ьапя ог гссшв рпыюабопз оп Ью1ойу апд депеш! ызепос брссш! мшппоп и Изеп го Згмппьм пылю кышь аш ог сом!нов пнегеи а! йеье!еш1ь тосььыагу.

бепегаз гепдеппй апд ьшшныишб тшйз ю пы1 аь Ьамс нянь!адов ьы1ь апд кайпа сошрге1шнноп аге бм пыю уоспь оуйе Ьооь ТЬе Ьшй пм! Ье пьед Ь! Ью!ор' Побайь апд роы-Згьдгмгш )БВ)з) 5-880-91-094-6 © О.И.Ганина, Г.С.Каспарова, 2002 Целью данного учебника является развитие и углубление навыков чтения научных текстов у студентов-биологов, владеющих английским языком в степени, достаточной для восприятия и анализа неадаптнрованных текстов английских и американских научных и научно-популярных статей, отражаюпщх развитие современной биологии, Внимание уделяется развитию навыков устной речи через дискуссию и обсуждение биологических аспектов, отраженных в текстах учебника, посвященных, в частности, зволюпии, микробиологии, нейрологии, бактериологии и др.

С другой стороны, значительная часть учебника посвящена развитию навыков реферирования текста на английском языке. Таким образом, устная речь студентов тренируется в двух ее аспектах, наиболее полезных для студента-естественннка: спонтанная речь в обстоятельствах, близких к научной дискуссии, и реферативная устная речь, развитие которой поможет учащимся при докладах на конференциях и в других официальных ситуациях, Учебник состоит пз !О частей, каждая из которьщ солержит неадаптировщеый научный или научно-популярный текст на английском языке (статьи написаны не ранее 2001 года), текст для реферирования на русском языке, связанный с проблемами современной биологической науки, и упражнения, сгруппированные в следующие разделы: ~ен т-к - ° г ч р стимулирующие дискуссию до чтения текста и подсказывающие студентам тему данной части учебника.

Дискуссия направлена иа развитие навыков спонтанной устной речи и предварительное обсуждение терминологии текста. Также студентам предлагается ТАВОТЕ ОР С01ь1ТЕ1ь1ТЯ части. 22 ..62 ... 1! 2 2 перевестн и проверить произношение ключевых слов текста каждой ~цвыл лаяй — г Р у г "~ " "О развитие навыков быстрого чтения текста с опорой на ключевые слова и термины, обсуждение н закрепление терминологии и новых слов, а также употребление их спонтанно в предлагаемых языковых ситуациях.

С~~И~ зйя~г — Р ~ Р~ ге грамматических ошибок, наиболее типичных для студентов среднего и верхнего-среднего уровни. Везде, где зто возможно, грамматика тренируется на основе примеров, взятых из основного текста урока. Студенты вычленяют грамматическую модель из контекста, а затем самостоятельно применяет ес в новом контексте, В конце каждой части даны тексты для рефсрирования на русском языке, что тренируют сразу два необходимых для студента-бнолога навыка перевод с русского языка на английский и умение кратко и емко сформулировать н изложить основные идеи текста. В конце учебника имеются тексты для дополнительного чтения и тексты для дополнительного реферирования, которые можно использовать как для догяашней работы, так н для работы иа уроке, а также давать учащимся в качестве дополнительного чтения.

1МТ 1.. 131 11Т 2. 13ЯТ 3.. 1й31Т4.... ИМ1Т 5.... 1Яч1Т 6. БРЭГГ 7..... 13г11Т 8. 13Х1Т 9. 131~ПТ 10......, ЯЗРРЗ.ЕМЕ1чТАКУ ЙЕА0!ХО ТЕХТБ. ЯЗРРЬЕМЕМТАКУ КЕР1Т)ЕИХО ТЕХТЗ..... 1:П!Т 1. Рте-геадви Тав(тз Ьоо1» В йс Й1е. ч»т(тат да уои йшЬ йс агис1е Й аЬоит? и Нотч вапу со!оитз сап уон Йш!пииьЬ»п а гед ог уеИо»ч ратг оГ ИиЬ» зресие? Но»ч вапу ЕпййвЬ когда до уои 1шои Гагйа1 вйадев оГЫие, Ио(е1 апд (рееп со!оиг? ВеГаге геав(ттте., с?тесГ» г?те ргаиипстатйп ипт( театиИ иГ г)ге ХоГГоюте итогтГзт Нип пватев все гед МапсЬезтег ()и!1ед Йиз сап ГоИош Йе»г р(ауегв' гед !егвеув оп а згееп 1оо1ЬаИ рйсЬ ргоЬаЫу йшдтз то !нши»у рпшагев ТЬе йгее-со!ош'-- 'тпсЬгатпабс' — ч!в»оп дшт а()а»чв из 1о 1еИ год Ггов р.ееп, гпау Ьаче Ье1ред оиг ргииате аасезтогв ве!ест Йе тповт тепдег, гав(у 1еачев тп 6»е )ипфе„ гевеатс!» Гсов йе ()пМетяту оГНапа Капй вииаевтз.

ИИ»дутпе рпватев' Гоод ргсГегепсев ш »Ье К»Ьа!е 1ча6опа! РагЕ ш Ираида, Ма»Ьапте( Е»опнпу апд Ретег (исав Гаипд йат Йтее-со!ов чтзтоп тв оп!у спида1 Йт с!»сов»пи (еидет (еачея Гог Йс равт 100 уеаш от во. Йе тдсйтова6с сидите 1 ргечаИ П чав» П д»Иевт»Ые т» 1»аи»1сг П стас(а( 2 всагсе П дйест »И р6»па1е П апа1узе Г ва)оп1у ртеча!»пи чдздов Ьав Ьееп йаг тпсЬгошаг»с чаши епйшед Ьесаизе И айо»чед рйпатев та зро1 йий ЫеЬ»п а атееп саиору. "(Й чету ехс»ттпи тчоЖ," ваув НаппаЬ Вис(»ипат»-йтп~й, »чЬо ччог1»в оп рпиште Ияоп ш йе ()тпчетв!»у оГ Б(и(ши»п ИсодшИ.

"11 очетипив мЬв ее'че аввишед Гот а 1опй йпе." АИ ОИ *ттч'аг(д шатйеув„врез апд Ьшпапз (СагштЬве рпп»атев), апд опе Нею '»в»от(д Ггоир — - Йе Ьоидег пюп1геу — - таит»па(у Ьаче гдсЬгова6с Ияоп. Т1»езе рпвайв сап дтвт!пии(вЬ Ыие!усйаит, год апд атееп ИпЬ». ТпсЬгова6с ч»зтоп а!зо осси»в то чатуша дсагеез ш айат Ме»ч %огИ п»опйеув, АИ ойег ватпвай аге джЬгова6с, Йеу саппот 1еИ гед йоп» ((гееп !»аЬт Г»опишу апд ! исав досиветиед Йс еатша ЬаЬИв оГ сЬиирапаеев (Рап тгофос(утез), Ыас1» апд и»Ь»ге со!оЬиз (Са!ойиз (ртетеетт).

шд со!оЬиз (Ртосо(оЬиз (тат(тиз) апд гед-гадед вап1теуз (( егсортт)тест»в азсапшв). ТЬеу йеп апа1увед йе со!оит, сЬетшса! сопсепт апд гоиаЬпезв оГ йе рпшагев' сЬозеп Гоодв. ТЬе туре оГ ИаЬ( тейес1ед Ьу йе чая ва)опту оГ йшг завр1ед сопИ Ьаче Ьееп д»зипшдвЬед йов ЬасЬИгоипд 1еа» ез Ьу йсЬгова6с апипа1в. ТЬе оп!у Йод йат соиИ иот Ье йз(и»атид»ед йов агд!папе теееп идйвп ГдсЬгапш6с Ыяоп»чеге тепдег, ойеп гед, пе»ч (еачсз оГ »тор»са! р!апйс "'т'ои сап оп!у детесг (1Ьеве) идй Йе гед--зтиеп сЬаипе!," Г)о»вт»у ехр!шт»з. ТЬе уоипи (еачев оГ аЬош Ьа(Г оГ Лйтсаз р1аптз аге гед; ти Иоий аид Септга! Атпепса, еЬеге и»сЬговасу ш!езз ргсча(епт, йе Г»рке ь иеагег а йий Уош»рег, гед !еачез ше шоте 1епдег, ЙИев6Ые жи1 ргогеш-псЬ.

Речт рпп»а1ев сат зо1е1у 1еачев, Ьи1 аИ оГ»Ьшп до зо»чЬеп ойег тоо»1 ж всагсе. Бо еаттпи Йе шоя шпптюив алд еая(у д(иезт»Ые !еачев шои1д Ье а свшйешЫе адчап»аре, Вапппу апд 1 исав агапе. ТЬ»з, »Ьеу зау, ипр1»ез йа1 ~1 сопюдегаЫе Г сгпс1а1 гог С зро1 !ига жтЬ~ Б д1здпрггвЬ П Ьгоад !е11 ггшп епдшс очег!пгп соп!епгз зра! ЬаЬП д1здпагпзЬ д1аез6Ые д1сЬгопи6с ргекхдеп! г'осаЬп1агу Яесдоп Сгаанпаг ТавЬв : всагсе :.

адчапшае Г Ьгоад тапгтгд ' гопдпе!у Г апсезгогз геп де! Е гейес! 0 та!о!1!у Ы ойеп ргеуа1еп! Г 1деп!ф Г дга!и 1а сосо!ив!оп! '1 во1е1у 1еа1 со!па' ргоЬаЫу дгоче дге счо1пдоп о1' гдсЬготадс и!в!оп, по! !Ье аЬгПгу го зро! Йа!з шпопа 1еаиез ЬгаЬ ш гЬе !огсз! саперу. ТЬ1в иог1! сд!Ь О1д %о!16 рйпа!ев, вЬ|сЬ аге аП гпсЬгота6с, 1в Пге !!!в! !о 1депИу ап аЬегпа!гие !песЬашвш 1Ьг дге дече1ортеп! о1 дггее-со1опг чв1оп.

Вш пюге гевеагсЬ !поз! Ье допе Ье1Ьге Ьгоад сопс1пвгопз сап Ье дгапп аЬоп! Пхе ечо1п6опагу подагр!пп!пав ор гпсЬгошасу !и аП рппгагез, ВпсЬапапЯпп!Ь сан6опв. Ву оЬзегчдга гЬе 1еед1па ЬаЬ1ь о! Хсги %'ог1д рпта!ев, !Ье та!оп!у ор !иЬ!сЬ аге 61сЬготадс, тоге т1аЬ! Ье 1еат! аЬом !иЬу вота рдтагев вес гед. "А д!гес! сагпрапвоп Ьепгееп д1сЬготахз апд !г1сЬгошагв гз вошейппа гЬМ пеедз го Ъс депе," вауз ВпсЬапап-Пш16!.

л, О!ге оррог!гсв т ие го!!оиру и огас В. гйге вупопутв ю гле уоИоч йр юогдг: А. Хоой т аде Елфгвй-Епф1вй Э!сг!опагу аког йе депп!!!опх оГ гЬе ~ЬНоичпр ггогЖ Р. 65 де уоиг оггп Йе~ииггопв го гЬего11оч вп ггогдв! ЕаегсЫ 1. Ма/ге со~прага!гав» апд.трех!а!гаев ох*'Йе УЬ11о!гшд офес!!гав! Ьппагу, ш!егез6па„Ьо1, аоод, 1опа, !1шег, зЬогг, о1д, апаса, гш, аппгу, !опаЬ, с1еиег, зйу, агап!, сагеИ„гед, со1д, вшаИ, !епдег, Ь1аЬ, Ьад, дгу, Ьеачу, уоппа, д1г!у, Ьеап666, мде, д1%сп11, деер, ехсгбпп. КепдеНпй Ехегг!ве 2. Сомрйне йезе зеп!спскг из!пя йе сог еы~огм ог'йе афесггтез й бган!евх в о ческом обманей Зйгй1пгй ~лыбкм 1. !азе Йап песет, (боод) 2.

!1 зтаз опе ог б!зсотег(ев. (Ьпрог!ап!) 3. г'оп сег!аш1у 1оо1с пшсЬ был уоп 4Ы уемсгдау. (Ьарру) 4. СЬшеве В бап Епй!1зЬ. (б!Л(сп(1) 5. Не вгав ш Йе Ъш1у. (о10) 6. СЬЙдгеп позтабаув вееш то Ье шпсЬ Йап Йеу пзеб го (попку) 7. Ой!в Йап «агег. (ЬяЬт) , (Ьап1 l Ьап$1 пеаг) 10.1!'в апзшпп. Етегу бау Йе аЬ' Ьесошез . (соЫ1уейом). Йе !затея Ехегс!ве 3. Рзт яз ., яз, ао ...