Курсовая работа: Самостоятельная работа как фактор формирования познавательной потребности учащихся в процессе обучения математике

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательной потребности учащихся
1.1. Познавательная потребность и её формы
1.2. Сущность понятия «самостоятельная работа» в процессе обучения математике
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию познавательной потребности учащихся
2.1. Диагностика и анализ результатов по формированию познавательной потребности учащихся
2.2. Организация экспериментальной работы по формированию познавательной потребности учащихся средствами самостоятельной работы
Заключение.
Список литературы.

Введение

Актуальность: На сегодняшний день перед школой не прекращает стоять цель формирования познавательной заинтересованности, а также креативных способностей обучающихся, воспитания их самостоятельности как черт личности и освоения ими базой знаний в условиях отсутствия помощи со стороны учителя, кроме того, как использовать их в самостоятельной работе.
Достаточно важных советов по формированию познавательной работы в трудах Я. Коменского, К. Ушинского также и др. Данный вопрос, кроме того, разрабатывался заметными преподавателями, специалистами по психологии (Д.Б. Богоявленским, Е.П. Бруновт, П.Я. Гальпериным, И.Я. Лернером и др.). В дидактических изучениях исследуются требования развития познавательной самодостаточности, разрабатываются проблемы, сопряженные с рассмотрением конкретных особенностей, которые обеспечивают формирование определенных способов. Специалисты по психологии, а также дидактики фиксируют свойственные признаки и степени познавательной самостоятельности подростков вплоть до нашего времени не довольно изучены в практике преподавателей начальной школы.
Эксперты фиксируют, что академический процесс проходит успешнее в случае, если ученики осуществляют задачи педагога при регулярном, комплексном сокращении его непосредственной помощи. Так как данная деятельность происходит со временем, то формирование познавательной самостоятельности создается постепенно, переходя от уровня к уровню.
Цель:изучить вопросы организации самостоятельной работы школьников в теории и практике с целью активизации познавательной работы, продемонстрировать позитивное воздействие данного вида работы, обучающихся в увеличение степени их познавательной самостоятельности.
Объект исследования:самостоятельная деятельность учащихся.
Предмет исследования: организация самостоятельной деятельности учащихся для активизации их познавательной деятельности.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность такого вида деятельности, как самостоятельная работа.
2. Разобрать процесс протекания самостоятельной работы.
3. Выявить роль учителя в данном виде деятельности.
Структура работы: Курсовой проект состоит из введения, теоретической и практической части, заключения.