🔆 Ответы на тест 6: Психология педагогической деятельности Синергия 2 семестр 🔆

Установите правильную последовательность этапов развития моторики в период младенчества:

Педагогическая … – это способность придумывать нестандартные подходы к обучению, использовать творческие методы и формы работы

… педагога в контексте педагогической психологии– это набор характеристик, черт, качеств, мотиваций и ценностей, которые определяют его профессиональное поведение и взаимодействие с учениками, коллегами и родителями

Приглашенному организационному психологу администрацией школы поставлена задача по отслеживаю специфических трудностей и особенностей, присущих некоторым педагогам, с целью оптимизации деятельности. Психологом была разработана схема собственных действий: - выделить относительно несложную трудовую задачу и получить инструкцию о способах ее выполнения от педагогов; - отработать на изучаемом рабочем месте 2–3 смены (2–3 дня), оценивая работу сотрудника по заданным заранее критериям; - после этого руководителю отдела необходимо оценить работу сотрудника по заданным критериям. Какому методу психологического изучения и анализа соответствует данная схема?

… – это способность контролировать свои эмоции в профессиональных ситуациях

Уровень …– это способность управлять стрессом, связанным с профессиональной деятельностью

… – это способность человека погружаться в индивидуальный внутренний мир психики, содержащий чувства, мысли, эмоциональные проявления, что приводит к умению оценивать как личные действия и поступки, так и окружающих людей, через которых происходит психическое отражение действительности и самого себя

… к обучению – это желание постоянно совершенствоваться, учиться и развиваться в своей профессии

… навыки – это способность эффективного взаимодействия с учениками, родителями, коллегами и другими участниками образовательного процесса

Установите соответствия между основными закономерностями или особенностями детского развития (по Л.С. Выготскому) и их характеристиками:

A. Метаморфозы
B. Цикличность
C. Динамичность
D. Неравномерность развития

E. развитие не сводится к количественным изменениям, это цепь изменений качественных, превращений одной формы в другую
F. периоды подъема, интенсивного развития сменяются периодами замедления, затухания
G. сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребенка
H. непропорциональность, различия в развитии разных сторон личности, в том числе психических функций

Профессиональная … – это осознание и ощущение себя педагогом, готовность идентифицировать себя с ролью учителя