Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1169384), страница 3

Файл №1169384 диссертация (Риски непрерывной онлайн-коммуникации теоретико-методологические подходы к изучению) 3 страницадиссертация (1169384) страница 32020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Cambridge: Polity Press, 2008. 336 p.; Urry J. Sociology Beyond Societies. London: Routledge,2000.48См.: Яницкий О.Н. Социология риска. М.: LVS, 2003. 192 с.; Яницкий О.Н. Социология риска: ключевые идеи.//Мир России. 2003.49См.: Кравченко С.А. Становление сложного социума: к обоснованию гуманистической теории сложности.МГИМО-Университет, 2012.50См.: Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. 2-е издание.

М.: Академический Проект,2005.51См.: Castells M. The Rise of the Network Society. Oxford: Blackwell Publishers, 2010.52Bauman Z. Collateral Damage. Polity Press, 2011.53См.: Мертон Р. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль.

Москва : МГУ, 1994.11борки являлись принадлежность к факультету, курсу обучения, а также пол. В2015 г. в рамках этого же исследования была опрошена контрольная группа учащихся в составе 200 студентов первого курса МГИМО. Результаты сравненияпозволили судить о сохраняющихся тенденциях в изучаемых поведенческихпрактиках студентов.В 2016 г. была инициирована серия из двенадцати глубинных интервью состудентами разных курсов МГИМО по проблеме онлайн-коммуникации как доминантной формы общения и сопутствующих ей рисков.

Валидность данного исследования обоснована высокой степенью вовлеченности студентов в процесс ненепрерывной онлайн-коммуникации.Для анализа также были использованы вторичные данные социальныхобследований ведущих социологических центров России: ФОМ, ВЦИОМ, а такжеисследования подросткового онлайн-поведения отечественных социологов: С.Б.Цымболенко54, Е.Д. Павловой55, Е.Л. Омельченко56 и др.; А также данныезарубежныхисследованийвобластикомпьютерно-опосредованноговзаимодействия: Ш. Тёркл57, Г. Гарднера58, С.

Ливингстоун59, Л. Роузена60 и др.Объект исследования – риски непрерывной онлайн-коммуникации.Предмет исследования – социологические подходы к изучению рисков непрерывной онлайн-коммуникации.54См.: Цымболенко С.Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования. М.: НИИшкольных технологий, 2010.55См.: Павлова Е.Д. Сознание в информационном пространстве. М.: Academia, 2007.56См.: Омельченко Е.Л. Культурные молодежные сцены России: между активностью и пассивностью.

Правозащитное движение в России: Коллективный портрет: Сборник /Е.Л. Омельченко / Москва : ОГИ, 2004.57См.: Turkle S. Life on the Screen. London: Weidenfeld and Nicolson, 1996. Turkle S. Alone together. Why we expectmore from technology and less from each other. New York, Basic Books, 2012.58См.: Gardner H., Davis K. The App Generation. Yale University Press, 2013.59Цымболенко С.Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования. М.: НИИ школьных технологий Livingstone S.

«E‐Youth: (Future) Policy Implications: Reflections on online risk, harm and vulnerability» // e-Youth: balancing between opportunities and risks. 2010. Antwerp, Belgium. [Электронный источник] URL:http://eprints.lse.ac.uk/27849/1/eYouth_%28future%29_policy_implications_%28LSERO_version%29.pdf (дата обращения: 20.05.2015).60См.: Rosen L.D. IDisorder.

Palgrave Macmillan, New York, 2013.12Цель исследования: на основе теоретического анализа и данных эмпирических исследований систематизировать вероятные проявления рисков онлайнкоммуникации с учётом их дифференцированного воздействия на разные категории населения.Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:1)охарактеризовать контекстную среду появления дискурса непрерыв-ной онлайн-коммуникации в социальных науках;2)рассмотреть непрерывную онлайн-коммуникацию как новый тип са-мокоммуникации;3)на основе макросоциологических подходов к изучению особенностейрисков выявить специфические характеристики рисков непрерывной онлайнкоммуникации;4)обосновать систематизацию возможных проявлений рисков, исполь-зуя дихотомию явное / латентное;5)дифференцировать социально-демографические категории населенияс позиции их подверженности рисками непрерывной онлайн-коммуникации.Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:1)показаны социальные контексты появления дискурса непрерывнойонлайн-коммуникации;2)предложенамодельиопределениенепрерывнойонлайн-коммуникации, раскрыты её особенности;3)с учетом выявленных характеристик рисков систематизированы явныериски непрерывной онлайн-коммуникации;4)систематизированылатентныерискинепрерывнойонлайн-проявлениярисковнепрерывнойонлайн-коммуникации;5)дифференцированыкоммуникации для различных социально-демографических категорий населения.13В соответствии с целью и задачами диссертационного исследования на защиту выносятся следующие положения:1)контекстом появления социологического дискурса рисков непрерыв-ной онлайн-коммуникации является социальная дигитализация общества, под которойпонимаетсяглобальныйпроцесстрансмиссиимежгрупповыхииндивидуальных взаимоотношений в виртуальное пространство.

Социальная дигитализация проявляется в массовом использовании мобильных технологий, одним из последствий которого стала увеличивающаяся открытость социальныхсвязей как источника новых рисков и уязвимостей для индивида, общества, сообществ.2)сущность непрерывной онлайн-коммуникации раскрывается с помо-щью теории массовой самокоммуникации М. Кастельса, при которой индивидыстановятся субъектами массовой коммуникации и способны создать своё виртуальное пространство, редактировать его и сделать открытым неограниченномучислу других коммуникантов. К основным характеристикам непрерывной онлайнкоммуникации относятся:- одновременность совершения множества сетевых интеракций;- мгновенность взаимодействия (максимальное сокращение времени накоммуникативный контакт, обратную связь и т.д.);- открытость как доступность к личной информации и связям индивида илиорганизации;- возможность осуществления коммуникации от другого лица (скрытия/изменения себя/информации о себе);- отсутствие нормативного регулирования – социального контроля, снятиесоциальных табу, запретов;- пространство горизонтальных связей, уравнивание социальных статусов;- возможность вернуться к сохранённой истории диалога.3)к специфическим характеристикам рисков непрерывной онлайн-коммуникации относятся:14виртуальность как дуализм производства и последствий потребления рисков.

Производятся риски в виртуальной сфере, их проявления – реальны, материальны и осязаемы;спонтанность риска – риск как «вдруг-событие», характеризующееся разрывом в преемственности, отсутствием корней в прошлом;мутационность как мгновенно меняющийся способ производства рисков ввиртуальном пространстве;иллюзорность как субъективное ощущение безопасности в онлайн-среде,при котором наступление возможного риска в будущем не воспринимается серьёзно здесь и сейчас.4)систематизация возможных проявлений рисков непрерывной онлайн-коммуникации основана на дихотомической модели явное / латентное, где к явным относятся риски, проявления которых могут быть просчитаны и осознаны акторами непрерывной коммуникации, к латентным – те проявления, которые слабоосознаны акторами коммуникации, следовательно, не могут быть просчитаны.

Кявным рискам относятся 1) киберриски как намеренно совершённый акт по манипулированию финансовыми средствами, а также личной информацией потенциального потребителя данного риска; 2) контентные риски – вероятностьстолкнуться с опасным интернет-контентом; 3) коммуникационные – те риски, привозникновении которых активный актор намеренно устанавливает доверительноеполе интеракции с потенциальным объектом своего действия с целью нанесенияпсихологической или физической травмы.5)к латентным рискам относятся те деструктивные изменения, которыепроисходят с социальными, психологическими, поведенческими свойствами личности, активно включённой в процесс непрерывной онлайн-коммуникации. К нимотносятся 1) психо-когнитивные риски как особые формы зависимости индивидовот функций мобильных устройств.

А также риски, выраженные в категориях: 2)текучая индивидуальность как способность технологических средств постоянноизменять самость пользователей сети; 3) гибкая интимность, под которой подра-15зумевается трансформирующаяся природа интимных межличностных отношений;4) слепая доверительность, то есть такое отношение к технологическим системам, при котором субъективное ощущение безопасности индивида трансформируется в полную открытость этим системам; 5) эфемерная дружба, под которойподразумевается непринуждённость образования и разрыва дружественных связей между людьми.6)все социально-демографические категории населения находятся в по-тенциальной зоне риска непрерывной онлайн-коммуникации.

Существует спецификация рисков онлайн-коммуникации для различныхгрупп населения.Молодёжь становится целевой аудиторией для производителей всех видов явныхи латентных рисков за исключением коммуникационных. Представители болеезрелого возраста потенциально могут столкнуться с незаконным или аморальнымконтентом в интернете, либо стать объектом совершения киберпреступления, какпроявления киберриска.Научно-практическая значимость диссертационного исследованияРабота вносит теоретический и практический вклад в более глубокоеосмысление проблемы рисков, в частности, в такой динамично развивающейсяотрасли современной жизни социума как онлайн-коммуникация.

Предложеннаясистематизация явных и латентных рисков, а также социально-демографическихкатегорий населения, потребителей этих рисков, позволяет расширить дисциплинарную область исследования социальных и иных видов риска. В научный оборотвведён новый эмпирический и теоретический материал, основанный на проведённом исследовании интернет-поведения студентов московских вузов, а также работзарубежных исследователей в области изучения меняющейся природы коммуникации.Результаты работы могут быть использованы в качестве методологическойосновы для проведения эмпирических исследований непрерывной онлайнкоммуникации. А также полезны при разработке практических рекомендаций для16проведения молодёжной политики Российской Федерации и принятия проектаКонцепции стратегии кибербезопасности Российской Федерации.

В частности, попредупреждению рисков непрерывного использования современных средств массовой коммуникации и пропаганде интернет-грамотности активных пользователей сети. Основные выводы и категории работы могут быть использованы такжепри подготовке и в процессе преподавания учебных курсов «Социология массовых коммуникаций», «Социология риска», «Социология образования и воспитания», спецкурса «Социология информационных технологий».Апробация результатов исследованияНаиболее важные теоретические и методологические разработки диссертационного исследования были опубликованы в 8 статьях (три из них опубликованыв изданиях, рекомендованных ВАК), а также легли в основу докладов на научныхконференциях, в частности, на III Всероссийской научной конференции «Россия2030 глазами молодых ученых» (Москва, 2012г.), на IV Всероссийском социологическом конгрессе (Уфа, 2012г.), на международной научной конференции – пятые Санкт-Петербургские социологические чтения «Социология безопасности:проблемы, анализ, решения» (Санкт-Петербург, 2013г.).

А также на XXI Международной научной конференции «Ломоносов» (Москва, 2014г.) и ежегодной конференции «Дни науки МГИМО» (Москва, 2016г.).Структура работыДиссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии иприложения.17ГЛАВА I Риски непрерывной онлайн-коммуникациив социологическом теоретизировании1.1 Социальный контекст появления дискурса непрерывной онлайнкоммуникацииИнтернет-опосредованное взаимодействие индивидов стало доминантнойформой коммуникации общества начала XXI века. Цифровые технологии успешновнедряются во все сферы жизнедеятельности общества: экономику, политику,здравоохранение, бизнес, науку, образование, управление.

Характеристики

Список файлов диссертации

Риски непрерывной онлайн-коммуникации теоретико-методологические подходы к изучению
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее