Информационная среда как фактор формирования ценностей молодежи (1099125), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Как показывают многочисленные социологические опросы исоциально-психологические исследования, материальные блага занимают видноеместо в стремлениях молодежи и в значительной степени определяют характерее жизнедеятельности. Причем потребление может быть рассмотрено как13системный феномен, не ограничивающийся приобретением и использованиемтовара.Эмоциональная,когнитивнаяиповеденческаяактивность,сопутствующая желанию приобрести какой-либо товар, включает и стремление кдостаточному для этого заработку; даже саморазвитие индивида может бытьподчинено условиям рынка и культивировать качества, которые проще«продать» - в противовес качествам, способствующим самореализации,раскрытию творческого потенциал личности.Взаключительномпараграферассмотренывозрастныеаспектыформирования системы ценностных ориентаций.
Дается обоснование выборамолодежного возрастав качествеключевогодляизученияценностей.Применительно к этому этапу можно впервые говорить о полноценномрезультате формирования диспозиционных регуляторных структур личности.Сделаныпромежуточныевыводыдляпостановки задач эмпирическогоисследования и выбора методологии.Вовторойглаве«Теоретическиеинформационнойсредыкакпроанализированосодержаниефакторапонятийпредпосылкиизученияформированияценностей»«информационнаясреда»и«информационное пространство», их соотношение с такими предметнымиобластямикакСМК,глобальноекоммуникативноепространство,информационные технологии.Информационнаясредаопределяетсявработекаксовокупностьинформационных условий существования субъекта (наличие информационныхресурсов и их качество, развитость информационной инфраструктуры), а такжесоциально-экономических и культурных условий информатизации.В параграфе, посвященном рассмотрению основных тенденций развитияинформационной среды, проанализированы новообразования как социальной,такисоциально-психологическойреальностивсовременномпостиндустриальном обществе.
Текущий этап развития информационной средыхарактеризуетсятремяглавнымитехнологизация,глобализациятенденциями,и виртуализация14ккоторымпроцессов,относятсясвязанных свзаимодействием индивидов и групп. Эти тенденции ведут как к появлениюновых социальных институтов, принципиально новых ситуаций, являющихсявызовами для адаптивных механизмов человеческой психики, так и квозникновению новых социально-психологических феноменов.Далеепредставленокоммуникациикакобоснованиецентрального,изучениясредствсистемообразующегомассовойкомпонентаинформационного пространства современного человека.
Рассмотрены основныефункции «традиционных» средств массовой коммуникации, а также проведеносравнение их реализации в современном интернет-пространстве, выделеныспецифическиедлянегопроцессывзаимодействиясоциальныхгрупп.Описываются наиболее заметные концепции массовых коммуникативныхпроцессов, развиваемых в рамках социальной психологии и смежных дисциплин(Г.
Лассуэлл, М. МакЛюен, школа экспериментальной риторики, Р. Катц,П. Лазарсфельд, Л. Рубин и др.).Пятый параграф посвящен рассмотрению социально-психологическихфункций СМК. Сделано предположение о наличии ценностей, акцент на которыеспецифичен для коммуникации в интернет-пространстве. К таким ценностямможет относитьсястремлениек личной автономии,независимости отнепосредственного социального окружения.
Делается вывод о том, чтосовременная массовая коммуникация, неся в себе черты «параллельнойреальности», расширяет и усложняет непосредственный социальный опытиндивида и группы.Отдельныйкоммуникациипараграфкакпосвященинститутарассмотрениюсоциализации,средствудельныймассовойвескоторогоувеличивается в последние десятилетия, оттесняя некогда первостепенные всвоейсоциализующейролиобразовательныеинститутыигруппынепосредственного членства.
Для определения относительного влияния и ролиинформационной среды в общей системе факторов формирования ценностейбылорешенообратитьсякподходуУ. Бронфенбреннера,которыйклассифицирует факторы социализации по четырем уровням «экосистемы»15развитияиндивида:«микросистема–мезосистема–экзосистема-макросистема».Взаключительныхпараграфахвторойглавысформулированконцептуальный подход к исследованию формирования ценностей.
Натеоретическом уровне правомерно представление трансформации ценностей вследующем виде: значения и смыслы, полученные в группах членства,дополняются значениями и смыслами, содержащимися в сообщениях массовойкоммуникации.Аналогичнотрансформацияаффективныхкомпонентовценностных ориентаций проходит под воздействием образного наполнения иэмоциональной окрашенности сообщений, поступающих через СМК. Третьясоставляющая ценностных ориентаций, выражающаяся в готовности действоватьопределенным образом, представляет собой поведенческий компонент, открытиекоторого связано с отечественной психологической традицией, находится подвоздействием ролевых моделей. Также перечислены предпосылки гипотезэмпирического исследования.
Сопоставляя данные исследований системыценностей,выявившиеисключительнуюзначимостьпотреблениядлясовременной молодежи с данными о роли СМК в интернализации ценностей,можно предположить, что воздействие массовой коммуникации являетсяфактором, обуславливающим смещение ценностных ориентаций в сторону«модуса обладания», эгоистического полюса ценностей.Втретьейглаве«Эмпирическоеисследованиевзаимосвязиценностных ориентаций респондентов и параметров взаимодействия синформационной средой» изложена программа эмпирического исследования ираскрыты результаты изучения особенностей взаимодействия реципиентов сканалами массовой коммуникации, а также соответствующая этим особенностямотносительнаявыраженностьразличныхценностныхориентацийупредставителей молодежной аудитории. Первый параграф посвящен постановкепроблемыэмпирическогоисследования.Исследовательскийинтерессосредоточен на предметной области психологических механизмов, благодарякоторым молодые люди, находясь в едином глобальном информационном16пространстве, взаимодействуют с ним и «выносят» из этого взаимодействияиндивидуальные приоритеты и цели, встраивая их в личные системы ценностей.Во втором параграфе изложена программа эмпирического исследования:уточнены объект, предмет, цели и задачи исследования, дана характеристикавыборочной совокупности.
Дополнены и конкретизированы частные гипотезыэмпирического исследования.В эмпирическом исследовании основной задачей явилось выделениеразличных типов взаимодействия с информационной средой и установление снаибольшей частотностью соответствующих им профилей выраженностиценностных ориентаций респондентов.
Под типом взаимодействия понимаетсясовокупность мотивационных, когнитивных и поведенческих компонентов,функционально характеризующих комплекс процессов поиска, отбора ивосприятия всей массы сообщений средств массовых коммуникаций.При разработке исследовательской стратегии мы опирались на следующую(см. рис. 1) концептуальную модель:Рис.1 - Поэтапное разнесение методов исследования согласно концептуальноймодели трансформации ценностей во взаимодействии с информационной средой.Для решения поставленных задач и проверки гипотез исследования былразработан следующий методический инструментарий:1)структурированное интервью «СМИ в нашей жизни» с открытымивопросами о привычках, мотивах, установках по отношению к СМК;172)анкета с вынужденным выбором, оценкой дихотомических пунктов;3) методика косвенного шкалирования ценностей;4) модификация методики А.П.
Вардомацкого: «события будущего»;5) методика когнитивного моделирования: «схема моих ценностей»;6) техника «воплощение ценностей», содержащая инструкцию назватьчеловека-носителя важнейших из ценностей, выявленных с помощью основных«аксиометрических» методик;7) проективная качественная методика незавершенного изображения«рисунок человека» с модификацией «bubbles».Применение методик было распределено по трем этапам соответственнопоследовательности указанных исследовательских задач.
На первом этапе –интервьюированиеианкетирование;навтором–замерпараметроввзаимодействия и ценностных профилей; на третьем – сфокусированноеизучение внутренних механизмов трансформации ценностей, поиск источниковобразного и смыслового содержания декларируемых респондентами ценностейсреди средовых воздействий посредством применения качественных методов.В метрической методике респондентам предъявляется набор ценностей изсписка Ш.
Шварца, из 58 пунктов которого отобрана 21 ценность, что связано снеобходимостью сделать методику более доступной для реализации в форматеИнтернет-опроса.Для раскрытия внутренней структуры выявленных связей использованамодификация аксиобиографической методики А.П. Вардомацкого, дополненнаярисуночными техниками. Однако в отличие от исходной методики нашамодификация предполагает фокусировку на воображаемых событиях будущего,поскольку мы исходили из положения о телеологической организацииценностных образований, т.е. ориентированности в будущее (Е.И.
Головаха,М.А. Котик).В методике когнитивного моделирования респондентам предлагалисьграфические задания. В первом задании из ценностей требовалось составитьграф, или блок-схему, произвольно обозначив в нем связи и отношения между18ценностями, отмечая отдельные особенности посредством выбора линий, цветови форм.Информацияисследованииоценностяхчетырьмяреспондентовосновнымиагрегируетсявспособами: метрическойнашемметодикой,аксиобиографической методикой, методикой проективного рисунка «носителяценностей», и, наконец – графической методикой когнитивного моделирования.Схемакачественногокодированияпсихологическихрисунковикогнитивных схем была разработана на основе алгоритма анализа качественныхданных, предложенного А.
Строссом. Также проведен факторный анализметрических данных, выделены категории психологических рисунков и данныхметодики когнитивного моделирования. Затем следовал индивидуальный анализрезультатов. Сопоставлялись шкальные значения по ценностным ориентациям,данные анкет и качественных методик.В результате проведения всего комплекса методик было установлено, чтокаждый респондент может быть отнесен к одному из девяти мотивационныхтипов взаимодействия с СМК. Каждый из типов содержит уникальныеповеденческие характеристики, особенности контактов с информационнойсредой, что отражается и в жанровых предпочтениях, и в избирательностииспользованияканаловкоммуникации.Списокосновныхмотивов,сформулированных в результате качественного анализа материалов интервью,насчитывает 9 категорий максимальной степени обобщенности и выглядитследующим образом:1) Расслабление, отдых;2) Сопричастность, сопереживание;3) Приятная атмосфера, фон;4) Время с близкими людьми;5) Положительные эмоции;6) Информация, знания;7) Концентрация, структурирование;8) Острые, сильные ощущения;9) Энергия, здоровье;19Для последующего анализа потребовалось укрупнение категорий анализа,чтобылодостигнутопроцедуройиерархическойкластеризации,гдепредпочтение отдавалось решениям с наиболее широкой группировкой объектов.В результате было получено четырехкластерное решение, где пары кластеровсоставляют смысловые оппозиции, которые мы условно обозначили как«Автономия – Интеграция» и «Игра – Обучение», поскольку кластеры включалимотивы, соответствующие содержанию этих понятий (Рис.
2).Рис. 2 - Наложение подгрупп выборочной совокупности на четырехкомпонентнуюмодель мотивов обращения к информационной среде.Затем был проведен качественный анализ высказываний респондентов,представляющих различные мотивационные типы, относительно предпочтений всфере СМК. Также был установлен и ряд параметров, содержание которых несвязано напрямую с лежащими в основе обращения к СМК мотивами ипотребностями. Это четыре «процессуальные оппозиции», определяющиехарактер контактов с СМК. К ним относятся:1)консерватизм – активный поиск новых средств информации;2)пассивное восприятие – активное обсуждение информации;3)доверие авторитету – перепроверка и сопоставление разных источников;4)устойчивость – подвижность интересов и предпочитаемой тематики.20Совокупность процессов поиска, отбора и восприятия сообщений СМКиндивидомможноописать егорасположениемнаосях многомерногопространства, образованного континуумами мотивационных («удовольствие,спонтанность – информация, контроль», «интеграция – автономия») ипроцессуальных («консерватизм - новаторство», «кредитность - верификация»)особенностей взаимодействия с информационной средой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
