ВКР: Организация ранней профориентации у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы ранней профориентации детей дошкольного возраста
1.1 Проблема ранней профориентации детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации
1.2 Организационно-педагогические условия ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации
1.3 Дидактические игры как средство развития дивергентного мышления это почему???у детей 6-7 лет
Заключение
Список используемых источников
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

Введение

Актуальность темы исследования. Система образования ориентирована на обучение и воспитание детей в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта различных ступеней образования. В них, в том числе, отражена и необходимость всестороннего развития подрастающей личности.
Современное общество на сегодняшний день как никогда нуждается в разносторонних, эрудированных и любознательных людях, имеющих развитые интеллектуальные навыки, творческое воображение и дивергентное мышление. Под последним в общем виде понимается способность мыслить шире, нестандартно, творчески, в разных направлениях, осуществляя поиск многообразных решений одной и той же задачи.
Наиболее благоприятным периодом для развития данного вида мышления, как и многих иных психических процессов, является период дошкольного детства – в частности, возраст 6-7 лет, когда ребенок активно приобретает необходимые для предстоящего школьного обучения качества, навыки и умения. Наличие любознательности, склонности к воображению