ВКР: Интеллектуальная одаренность как предиктор ассертивности подросткового возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИЧИН ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1 Сущность понятий «девиация», «девиантное поведение»…………………….7
1.2 Характеристика девиантного поведения в подростковом возрасте.………...13
1.3 Причины девиантного поведения подростков…………………………….….18
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
2.1 Организация и методы исследования…………………………………………28
2.2 Результаты эмпирического исследования…………………………………….29
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования………………………......35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..38
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………..40
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….44







ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования причин девиантного поведения в подростковом возрасте обусловлена несколькими причинами.
За последние годы проблемы отклоняющегося поведения несовершеннолетних приобрели новые качественные и количественные характеристики. Одним из наиболее частых проявлений девиантного поведения у детей и подростков является аддиктивное поведение, злоупотребление психоактивными веществами.
С одной стороны, нарушения поведения являются характерными для подросткового возраста, что обусловлено и психофизиологическими, и психологическими, и социальными причинами. При этом уровень самосознания и самоконтроля подростка не всегда позволяет