Курсовая работа: Проблемное обучение как средство формирования мотивации обучающихся к изучению русского языка и литературы в школе

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………………………...…...3
Глава I. Теоретические аспекты интеллектуального воспитания учеников в процессе проблемного обучения…………………………………5
1.1 Понятие и особенности проблемного обучения………………………….…5
1.2.Проблемное обучение как педагогический феномен………………...……..7
1.3 Методические приемы и виды проблемного обучения………………….…9
1.4. Взаимосвязь развития познавательной деятельности учащихся и проблемного обучения…………………………………………………………..12
1.5. Сопоставление традиционного и проблемного обучения…………...…...14
Глава II. Практические основы использования проблемной ситуации в педагогической деятельности………………………………………………...16
2.1 Анализ методической разработки проблемной ситуации на уроке по русскому язык……………………………………………………………………16
2.2. Анализ методической разработки проблемной ситуации на уроке по литературе……………………..............................................................................18
Заключение……………………………………………………………………...20
Список использованной литературы………………………………………..21














ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современная психолого-педагогическая практика показывает, что результативность целенаправленного воздействия на умственное развитие учащихся напрямую зависит от учителя, который обладает совершенным уровнем владения педагогической деятельностью. Индивидуальный подход в процессе педагогического взаимодействия на уроке обеспечивает эффективный результат умственного воспитания учащихся. Педагогическое мастерство учителя в процессе организации систематической умственной работы с учащимися определяет уровень заинтересованность учащихся в учебной деятельности, уровень обученности, а также мотивации к самообучению и саморазвитию.
Психологи и педагоги называют не новую, но актуальную на сегодняшний день методику обучения - проблемное обучение. Актуальность проблемного обуче