Отзыв ведущей организации (Глобальная научно-образовательная политика информационного общества - философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической парадигмы)
Описание файла
Файл "Отзыв ведущей организации" внутри архива находится в папке "Глобальная научно-образовательная политика информационного общества - философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической парадигмы". PDF-файл из архива "Глобальная научно-образовательная политика информационного общества - философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической парадигмы", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "философия" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РАНХиГС. Не смотря на прямую связь этого архива с РАНХиГС, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора философских наук.
Просмотр PDF-файла онлайн
Текст из PDF
УТВЕРЖДАЮ Н Московского МВД России икотя 1ле':е о.. н.;,ф 1!д иА. калиниченко ~аЬ:,'е, ' . '1,,е~' .:,".'-У ~";„', « „,.ьв»вйМября 2018 г. ,~ейск ОТЗЫВ ведущей организации — Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя на диссертацию Фридмана Михаила Феликсовича на тему «Глобальная научно-образовательная политика информационного общества: философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической парадиг- мы», представленную на соискание ученой степени доктора философских наук по специальности 09.00.13 — философская антропология, философия культуры Актуальность диссертационного исследования Фридмана Михаила Феликсовича «Глобальная научно-образовательная политика информационного общества: философско-антропологическая концепция новой культурно- исторической парадигмы» не вызывает сомнения.
Проблема, которой посвящена работа, очень важна. Сегодня, в условиях кризиса гуманитарных наук, на фоне формирования модели многополюсного мира, человечество столкнулось с неизбежной потребностью объединять свои усилия для решения цело~о спектра глобальных проблем, ставящих под угрозу дальнейшее не только благополучие человека, но и жизнь на земле, и даже само существование планеты. Индустриализация, а затем и переход к обществу потребления осуществили ощутимый рывок в развитии техники и технологий, однако существенно снизить риски прогнозируемых глобальных катастроф пока не смогли. М.Ф.Фридман предлагает рассмотреть возможность решения указанных проблем средствами науки и образования, небезосновательно полагая, что коренное изменение мировоззрения, мышления, сознания и, как следствие, поведения человека позволят преодолеть нависшие над миром угрозы.
нВ науке, как и в других областях мы должны добиваться настоящего прорыва. Нужно раз и навсегда отказаться от поддержки неэффективных, от устаревших„отживших подходов в организации научной деятельности и безусловно, страна ждет от науки новых решений„которые могут изменить качество жизни людей, придать мощную динамику развития России", - сказал Президент Российской Федерации В.В.Путин на заседании Совета по науке и образова- нию, посвященного вопросам глобальной конкурентоспособности российской науки 8 февраля 2018 г.
в Новосибирске. "Очевидно, что роль науки в национальном развитии без преувеличения становится определяющей, у нас есть возможности для того, чтобы решать исследовательские, конструкторские, технологические задачи самого высокого уровня... Будем создавать сильные научные центры, в том числе в области информационной, цифровой экономики, гуманитарных наук, медицины и сельского хозяйства, по другим направлениям и дисциплинам...
Добиться настоящего прорыва, использовать технологический прогресс для повышения благополучия людей, для освоения наших огромных территорий, для роста эффективности экономики, промышленности, сельского хозяйства... Существующие и создаваемые заделы в фундаментальных исследованиях помогут выйти на новые горизонты в изучении нашей планеты, ближнего и дальнего космоса, истории возникновения Вселенной. Наши ученые могут и должны добиться знаковых результатов по этим важнейшим для всей цивилизации направлениям." — заявил российский лидер на совместном заседании президиума Российской академии наук и ученого совета национального исследовательского центра «Курчатовский институт» 10 апреля 2018 года.
«Считаю, что на ближайшее десятилетие мы можем поставить перед собой цель нового уровня и другого масштаба — сделать российскую школу одной из лучших в мире. Убежден, такая задача способна и должна объединить все политические силы, все уровни власти, граждан страны; она отвечает и запросам общества, и задачам национального развития. Важно вместе определить наиболее эффективные„действенные инструменты реализации наших планов.» (заседание Государственного совета по вопросам совершенствования системы общего образования в Российской Федерации, Москва, Кремль, 23 декабря 2015 года) — регулярно обращает свое внимание глава государства на приоритетность образования в структуре государственной политики. Помимо регулярных обращений первого лица государства к этой теме следует назвать и действенные меры политики в области науки и образования, среди которых федеральные целевые программы «Развитие образования», «Развитие науки и технологий», приоритетные национальные проекты и т.
д. Все это убедительно указывает на то, что исследование Фридмана М.Ф. является системным откликом на задачи, поставленные Президентом и Правительством Российской Фе- дерации. В отечественной и зарубежной практике существует немало работ, посвященных различным аспектам развития образования и науки. Чаще всего они носят общий характер или, напротив, рассматривают частности. Сегодня назрела ситуация обобщения и систематизации указанного проблемного поля, классификации существующих подходов, выявления их достоинств и недостатков, предложения новых решений и инструментов. В своей диссертации М.Ф.
Фридман уточняет и описывает основные методологические подходы к изучению проблемы становления информационного общества, включающие в себя комплексное (философско- антропологическое и культуро-философское) обоснование новой культурно- исторической парадигмы, впервые рассматривая данное проблемное поле в подобном аспекте. Вместе с этим М.Ф. Фридман конкретизирует понятие 'информационное общество", обогащает понятийный аппарат новой культурно-исторической парадигмы, предлагает определения ее сущностных признаков.
Автор первым рассматривает информационное общество одновременно и как новую историческую эпоху развития человеческой цивилизации, характеризующуюся глобальным объединением людей на основе обобществления интеллектуальных ресурсов человечества для решения важнейших проблем современности (культурно-историческая парадигма)„и как идеологию (форму существования общественного сознания), основывающуюся на совокупности коллективных представлений о лидирующей роли интеллекта в общественно- историческом развитии; и как тип мировоззрения — систему взглядов на мир с позиции интеллектуального лидера — «архитектора информационной среды», продуцирующего и продвигающего идеи. объединяющего вокруг их развития и реализации единомышленников и создающего на основе информационнокоммуникационного взаимодействия новую социокультурную среду. Формулируя и обосновывая предпосылки перехода к информационному обществу автор впервые связывает их с условиями кризиса традиционных социальных институтов, дает новые определения субъектов, методов, средств и основных этапов формирования информационного общества.
Он доказывает постоянную взаимосвязь человека и информации на протяжении всей истории человеческой цивилизации. М.Ф, Фридман первым определяет новую, ключевую, роль научно- образовательной политики в становлении информационного общества, аргументировано показывает характер влияния глобализации на формирование нового человека и новой культуры.
Им же впервые оценено современное состояние и доминирующие тенденции развития научно-образовательной политики, определены предпосылки, условия и основные этапы формирования новой парадигмы и методологии научно-образовательной политики, установлены причины и потенциальные возможности решения глобальных проблем человечества средствами науки и образования. Особого внимания заслуживает выявление, формулировка и доказательное обоснование теоретико-методологических основ формирования новой парадигмы научно-образовательной политики информационного общества с уточнением ее предмета„метода, с раскрытием ключевых концептуальных положений, принципов и подходов. Впервые показа ведущая роль университета в структуре социального управления стратегическим развитием интеллектуального потенциала общественных отношений в контексте становления глобальной научно- образовательной политики информационного общества, разработаны и обоснованы концептуальные подходы к модернизации университета как социального института информационного общества.
Значимость для науки и производства полученных М.Ф,Фридманом результатов обусловлена философско-антропологическим и культурофилософским обоснованием с позиций теоретико-методологических основ глобализации научно-образовательной политики новой культурно-исторической парадигмы — информационного общества.
Работа М.Ф. Фридмана уточняет понятийный инструментарий, определяет ключевые концептуальные подходы и методологические принципы глобальной научно-образовательной политики информационного общества, раскрывает сущностные признаки ~миссию, цели, задачи, функции„содержание и структуру) новой культурно-исторической парадигмы, обосновывает предпосылки и условия перехода к информационному обществу, устанавливает субъекты, методы, средства и основные этапы формирования информационного общества, выделяя основные исторические этапы его становления.