Диссертация (Глобальная научно-образовательная политика информационного общества - философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической парадигмы)

PDF-файл Диссертация (Глобальная научно-образовательная политика информационного общества - философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической парадигмы) Философия (35411): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Глобальная научно-образовательная политика информационного общества - философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической2019-03-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Глобальная научно-образовательная политика информационного общества - философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической парадигмы". PDF-файл из архива "Глобальная научно-образовательная политика информационного общества - философско-антропологическая концепция новой культурно-исторической парадигмы", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "философия" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РАНХиГС. Не смотря на прямую связь этого архива с РАНХиГС, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора философских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст из PDF

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования"РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА ИГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫпри ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"На правах рукописиФРИДМАН Михаил ФеликсовичГЛОБАЛЬНАЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПОЛИТИКА ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА:ФИЛОСОФСКО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯКОНЦЕПЦИЯ НОВОЙ КУЛЬТУРНОИСТОРИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫСпециальность 09.00.13 – философская антропология,философия культурыДиссертация на соискание ученой степени докторафилософских наукНаучный консультантСемедов С.А.,доктор философских наук, доцентМосква – 20181СОДЕРЖАНИЕВведениеГлава 1. Становление и развитие информационного общества как философская проблема§ 1. Информационное общество: общая характеристика понятияи философский анализ проблемного поля§ 2.

Информационное общество как архетип коллективного сознания и тип мировоззрения личности, определяющий феноменчеловеческой субъективности и идентичности: философскоантропологический аспект§ 3. Информационное общество как форма существования общественного сознания интеллектуальной элиты, определяющаястимулы и механизмы становления индивидуума, культуры ицивилизации§ 4. Информационное общество как историческая эпоха развития человеческой цивилизации, определяющая механизмытрансляции культурыВыводы к первой главеГлава 2. Роль и место глобальной научно-образовательнойполитики в становлении и развитии информационного общества: научно-исторический анализ концептуальных иметодологических подходов§ 1.

Научно-образовательная политика в условиях глобализациисоциального управления: современное состояние и преобладающие тенденции развития§ 2. Предпосылки и условия формирования новой научнообразовательной парадигмы и методологии в контексте развития философской мысли§ 3. Вклад отечественных философов и исследователей в разработку концептуальной основы глобальной научно-образовательной политики информационного обществаВыводы ко второй главеГлава 3. Теоретические основы глобальной научно-образовательной политики информационного общества§ 1.

Глобальные проблемы современной цивилизации: краткаяхарактеристика и философский анализ§ 2. Основные положения и методологические принципы теории глобальной научно-образовательной политики информационного общества: концептуальные подходы и практические ре-432324662759092921191521731781781932комендации§ 3. Реализация глобальной научно-образовательной политикиинформационного общества: основные этапы и область эффективного применения концепцииВыводы к третьей главеГлава 4. Проблемы и возможности модернизации университета как социального института глобальной научно-образовательной политики информационного общества: структура, функционирование, тенденции эволюции§ 1.

Общая характеристика университета как социальногоинститута глобальной научно-образовательной политики: замысел, возникновение и развитие идеи§ 2. Новое качество университета как субъекта, цели, средства иметода формирования информационного общества: проблемы,решения, партнеры§ 3. Новые модели современного университета: философскаяинтерпретация проблемыВыводы к четвертой главеЗаключениеБиблиографияПриложения2332482532532923283483503553793ВВЕДЕНИЕАктуальностьтемыисследования.Внастоящеевремячеловечество переживает беспрецедентный по своим масштабам мировойсистемный (политический, экономический, демографический, социальный,культурный,технологический,экологический)кризис,которыйпредставляет собой не только поражение существующих подходов куправлению сложной системой общественных отношений, а закономернуюсмену культурно-исторической парадигмы, эволюционно обусловленнуювозникновениемновогоэтапавжизненномциклечеловеческойцивилизации, основанной на упадке постиндустриального общества –обществапотребления,соднойстороны,инаразвертыванииинтеллектуального потенциала информационной среды, с другой.В условиях интенсивно формирующегося многополярного мира сактивно конкурирующими государствами, меж- и надгосударственнымиобъединениями, с неизбежностью возникают и усугубляются глобальныепроблемы, затрагивающие не только судьбы современников, но и самымсущественным образом влияющие на будущее всего человечества ипрактически на все аспекты существования современного человека и какиндивида, и как вида, и как универсума.

Эти проблемы носятнадгосударственный характер, а потому не могут быть решены средствамивнутренней или внешней политики отдельно взятой страны. Это проблемыизменения биопсихосоциодуховной природы человека, его сознания икультуры.Вступаяэкономикевзнанийинформационноеиобеспеченииобщество,основывающеесяинформационнойнабезопасности,становится очевидной низкая эффективность научно-образовательнойполитики в мире. Сегодня формирование готовности человеческойцивилизации к решению существующих и возникающих проблем4глобальногомасштабатребуетпродиктованногоисторическойответственностью эпохи объединения усилий всего земного шара.Рассматривая выбор концептуальных оснований для формированияглобальной научно-образовательной политики в качестве фундаментальнойфилософско-антропологическойкультурфилософскойипроблемыкультурно-историческойводновременноконтекстепарадигмы,сэтимразвертыванияоптимизацииновоймеждународныхотношений, глобального и регионального развития, ориентирующейся насоздание конструктивного диалога между субъектами подготовки ипринятия соответствующих политических решений, следует отметить, чтоуказанный подход предлагает новый инструмент реализации, защиты игармонизации национальных интересов, способный создать идейнотеоретическую и институциональную основу для решения общих проблемчеловечества.Проблема реформирования науки и образования давно уже назрела.Глобализация, информатизация общества, переход к экономике знаний,интеграциявоЕвропейскогоВсемирнуюСоюза,торговуюСоюзногоорганизацию,государстваРоссиипоявлениеиБеларуси,возникновение и развертывание деятельности таких международныхальянсов и организаций, как БРИКС, ЕврАзЭС, ШОС и пр.– этиобстоятельства в числе первых, на наш взгляд, определяют необходимостькардинального пересмотра стратегических ориентиров и приоритетныхнаправлений модернизации образования и науки как во внутреннейполитике государства, так и во внешней и на всемирном уровне.Работ, затрагивающих общие вопросы глобализации науки иобразованиявусловияхпереходакинформационномуобществу,достаточно, однако исследований, детально рассматривающих конкретныеаспекты данной проблемы и предлагающих внятные конструктивные5решения, буквально единицы.

Указанным обстоятельством во многом иобусловлено внимание к существующей проблеме.В настоящее время теория глобальной научно-образовательнойполитики информационного общества только формируется, поэтому оченьважно определить ее сущность и предназначение.Степень разработанности проблемы. Опыт философского осмысленияроли и места реализации интеллектуального потенциала человека встановлении и развитии общества имеет историю, вероятно, соизмеримую систориейформированиячеловеческойцивилизации,философии,педагогики, культуры и социального управления.

Вместе с этим следуетвыделить несколько имен современных исследователей, работы которыхнапрямую связаны с разработкой теории информационного общества.Сам термин “информационное общество” нередко приписывают Ю.Хаяши, профессору Токийского технологического института, хотя еще однаяпонская версия происхождения этого словосочетания относится к беседеКисё Курокава и Тадао Умесао в 1961 году. Термин прочно закрепился,вошел в научный оборот и уже в 1962 году был использован в работеФ.Махлупа (The production and Distribution of Knowledge in the UnitedStates. Princeton, 1962).Зачастую в научной литературе можно встретить отождествление понятий“информационное общество” и “постиндустриальное общество”.Основоположникамиразработкипроблемыизучениясущностныхпризнаков указанной понятийной системы являются Д.Белл, Э.Тоффлер,Ф.Махлуп,М.Порат,Ё.Масуда,Т.Стоуньер,А.Турен,М.Кастельс,А.А.Зиновьев, В.Л.Иноземцев и др.Изучением различных аспектов формирования и существования информационного общества наряду с перечисленными исследователями занимались 3.Бауман, З.Бжезинский, Ж.Бодрийяр,Э.Гидденс, П.Друкер,А.Кинг, Г.Молитор, Д.Несбит, Ф.Уэбстер, Ю.

Хабермас, Г.Шиллер и мн.др.6Теоретические основы формирования и реализации глобальной научнообразовательнойполитикиинформационногообществавтрудахотечественных и зарубежных исследователей не нашли широкогоосвещения,отдельныевопросыгосударственнойобразовательнойполитики рассмотрены в ряде работ философов, политологов, социологов,педагогов, психологов, экономистов, культурологов, определяющих ракурси опирающихся на фундаментальные положения каждой из предметныхобластей.Основные концептуальные подходы к анализу выбора оснований дляцелеполагания в образовании отражены в работах Д. Дьюи, Э. Дюркгейма,К.

Мангейма, Т. Парсонса и других исследователей, подчеркивающихважнейшиеполитические,экономическиеисоциальныефункцииобразования как социального лифта и механизма развития общества.Проблемувлиянияобразованиянаобщественныеотношениярассматривали С. Боулз, Г. Гинтис, Р. Коллинз, А.Хоннет, М.Эпл и мн.др.Анализ образовательной политики с точки зрения философииобразованиябылА.Ф.Малышевского,освещенН.Менди,висследованияхВ.В.Миронова,В.А.озчикова,И.Б.Романенко,В.А.Садовничего, И.П.Сафронова, А.Н.Чумакова и мн.др.Определение понятия “образовательная политика” было раскрытополитологами Ж.Аньон, А.П.Кошкиным, И.Ю.Крутовой, Л.Л.Шпаковскойи др.Широкий спектр исследовательских вопросов, посвященных генезису иэволюции университета и университетского образования в контексте ихрассмотрения в качестветрудахсоциокультурных феноменов, освещается вВ.Гумбольдта, Г.-Г.Гадамера, Дж.Ньюмена, X.Ортега-и-Гассета,Ю.Хабермаса, К.Ясперса и мн.др.7Проблеме концептуализации университетского образования посвященыработы Дж.Бентама, М.Вебера, Г.Денифле, Э.Дюркгейма, К.Мангейма,Г.Решдолла, Д.Риккардо, Р.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Нашёл ошибку?
Или хочешь предложить что-то улучшить на этой странице? Напиши об этом и получи бонус!
Бонус рассчитывается индивидуально в каждом случае и может быть в виде баллов или бесплатной услуги от студизбы.
Предложить исправление
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5075
Авторов
на СтудИзбе
455
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее