133256 (Дослідження рівня самооцінки учнів)

2016-07-30СтудИзба

Описание файла

Документ из архива "Дослідження рівня самооцінки учнів", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.

Онлайн просмотр документа "133256"

Текст из документа "133256"

Зміст

Введення

Роздiл I. Проблема самооцінки у вітчизняній та зарубіжній психології

1.1 "Я-концепція" особистості як психологічна категорія

1.2. Фактори формування самооцінки дітей молодшого шкільного віку

Роздiл II. Дослідно-практична робота з вивчення особливості самооцiнки в молодшому шкільному віці

2.1 Діагностика самооцінки молодших школярів

2.2 Аналіз результатів досліджень самооцінки дітей молодшого шкільного віку

2.3 Рекомендації вчителю по роботі з дітьми

Список використаних джерел


Введення

Формування соціально активної, моральної, реалізує свої здібності особистості - головні завдання освіти, успішність рішення яких багато в чому залежить від напрямку і темпу реформ шкільного життя. Однією з актуальних проблем, що стоять перед педагогами сучасної школи, є психолого-педагогічний дуалізм у відношенні особистості, що розвивається - навчання і виховання не завжди грунтується на знаннях про психологію розвитку дитини та формуванні його особистості.

Аналізуючи дослідження Є.В. Черносвістова, Н.Г. Алексєєва, Л.І. Божовіча, А.І. Липкиной, слід зазначити, що центральною характеристикою будь-якої особистості є "Я-КОНЦЕПЦІЯ". "Я - КОНЦЕПЦІЯ", на думку знаменитого психолога І.П. Шахова, це відносно стійка і усвідомлена система уявлень особистості про себе, на основі якої людина будує ставлення до себе і свою взаємодію з іншими людьми.

Складовою і невід'ємною частиною "Я - КОНЦЕПЦІЇ" є самооцінка. Самооцінка - оцінка особистістю самої себе, своєї зовнішності, місця серед інших людей, своїх якостей і можливостей. Самооцінка є системоутворюючим ядром індивідуальності особистості, яка багато в чому визначає життєві позиції людини, рівень його домагань, всю систему оцінок. Самооцінка впливає на формування стилю поведінки і життєдіяльність людини. Іншими словами, самооцінка багато в чому обумовлює динаміку і спрямованість розвитку суб'єкта.

У віковій і педагогічній психології молодший шкільний вік займає особливе місце: в цьому віці освоюється навчальна діяльність, формується довільність психічних функцій, виникають рефлексія, самоконтроль, а дії починають співвідноситися з внутрішнім планом.

Навчальна діяльність є одним з найважливіших факторів, який впливає на формування самооцінки дітей молодшого шкільного віку, тому вчитель початкових класів повинен знати психологічні особливості молодших школярів та враховувати індивідуальні особливості самооцінки в навчальному процесі, здійснюючи індивідуальний і диференційований підхід у навчанні.

Проблема: у чому особливості самооцінки у молодших школярів? Мета: вивчення особливостей самооцінки дітей молодшого шкільного віку.

Об'єкт дослідження: особистісна сфера молодшого школяра.

Предмет дослідження: особливості самооцінки молодшого школяра.

Завдання:

1. Вивчити самооцінку, як психологічну категорію.

2. Виявити фактори формування самооцінки молодших школярів.

3. Діагностувати самооцінку дітей молодшого шкільного віку.

4. Проаналізувати отриманий результат.

На основі виведених завдань були визначені наступні методи:

Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми;

Емпіричні: спостереження, бесіда, діагностичні методики;

Статичні методи обробки даних.


Роздiл I. Проблема самооцінки у вітчизняній та зарубіжній психології

1.1 "Я-концепція" особистості як психологічна категорія

Поняття "Я - концепції" увійшло до словника російського педагога - практика відносно недавно, на початку 70-х років. Але вивчення цієї психологічної структури велося давно. У роботах американського психолога У. Джеймса, засновника психоаналізу З. Фрейда і його дочки А. Фрейд закладені основи вивчення цього психічного феномену. Цій проблемі в достатній мірі присвячені роботи відомий вітчизняних психологів І.С. Кона, В.В. Століна, А.Г. Спіркина, І.І. Чеснокова.

Що ж таке "Я - концепція", яку роль вона відіграє в психічному житті дитини?"Я - концепція" - це результат, підсумковий продукт роботи самосвідомості (Психологічний словник. - М., 1997.). "Я - концепція" - система уявлень людини про саму себе, котра включає три складових.

Перша складова - слова, як правило, прикметники, до яких ми вдаємося для опису особливостей свого характеру, складових якостей особистості. Наприклад, "товариський", "спритний", "сильний", "терплячий" і т.д.

Друга складова - самооцінка, емоційно - афективна оцінка того уявлення, яке ми складаємо про себе.

Третя складова - поведінкова реакція, тобто конкретні дії, які можуть бути викликані образом "Я" і самооцінкою.

На думку Роберта Бернса, "Я-концепція" включає в себе такі три складові (4, с.43):

Когнітивна складова "Я-концепції" Уявлення індивіда про самого себе, як правило, здаються йому переконливими думці, чи є вони істинними або помилковими. Описуючи якоїсь людини, ми зазвичай вдаємося до допомоги прикметників: "надійний", "товариська", "сильний", "совестлівий" і т.д. Все це абстрактні характеристики, які ніяк не пов'язані з конкретною подією або ситуацією. Як елементи узагальненого образу індивіда вони відображають, з одного боку, стійкі тенденції в його поведінці, а з іншого - вибірковість нашого сприйняття. Те ж саме відбувається, коли ми описуємо самих себе: ми в словах намагаємося висловити основні характеристики нашого саме - сприйняття. Їх можна перераховувати до безкінечності, бо до них відносяться будь-які атрибутивні, рольові, статусні, психологічні характеристики індивіда, опис його майна, життєвих цілей і т.п. Всі вони входячи в "Образ Я" з різною питомою вагою - одні представляються індивіду більш значущими, інші - менш. Причому значимість елементів самоопису й відповідно до їх ієрархія можуть змінюватися залежно від контексту, життєвого досвіду індивіда або просто під впливом моменту. Такого роду самоопису - це спосіб охарактеризувати неповторність кожної особистості через поєднання її окремих рис.

Оцінна складова "Я-концепції" Якості, які ми приписуємо власної особистості, далеко не завжди є об'єктивними, і, ймовірно, з ними не завжди готові погодитися інші люди. Бути може, лише вік, стать, зріст, професія і деякі інші дані, які мають достатню незаперечність, не викличуть розбіжностей. В основному ж у спробах себе охарактеризувати, як правило, присутня сильний особистісний, оцінний момент. Іншими словами, "Я-концепція" - це не тільки констатація, опис рис своєї особистості, але і вся сукупність їх оціночних характеристик і пов'язаних з ними переживань. Навіть такі на перший погляд об'єктивні показники, як зростання чи вік, можуть для різних людей мати різне значення, обумовлене загальною структурою їх "Я-концепції".

Якщо людина володіє непривабливою зовнішністю, фізичними вадами, є соціально неадекватним (навіть якщо йому це тільки здається), що супроводжують його при будь-якій взаємодії із соціальним середовищем. У цьому випадку на шляху розвитку позитивної "Я-концепції" можуть виникнути серйозні труднощі. Навіть емоційно нейтральні на перший погляд характеристики власної особистості зазвичай містять в собі відкриту оцінку. Замислившись над будь-якою з характеристик вашого самоопису, ви швидше за все, в кожній з них зможете знайти хоча б легкий оціночний відтінок, існуючий іноді лише на периферії свідомості.

Людина засвоює оцінний зміст різноманітних характеристик, присутніх у його "Я-концепції". При цьому засвоєння нових оцінок може змінювати і значення засвоєних раніше. Наприклад, школяр, успішно здає іспити, вважає себе здібним учнем. Він гордий і задоволений собою, оскільки це визнається іншими: його успіхи викликають позитивні реакції вчителів, зустрічають підтримку в сім'ї і взагалі мають сприятливий соціальних резонанс. Однак ця позитивна самооцінка може виявитися поколебленої в результаті зриву на екзаменах, або у випадку, якщо в колі однолітків цінність успішності буде винесена на другий план яким-небудь іншим ціннісним орієнтиром, скажімо спортивними досягненнями. Крім того, у міру дорослішання здатний школяр може виявити, що успіхи в навчанні самі по собі ще не приносять щастя і не є гарантією успіху в інших життєвих ситуаціях. У цьому випадку загальна самооцінка може знизиться, але в цілому залишатися позитивною. Таким чином, самооцінка не є постійною, вона змінюється в залежності від обставин. Джерелом оціночних значень різних уявлень індивіда про себе є його соціокультурне оточення, в якому вони нормативно фіксуються в мовних значеннях. Наприклад, слова "нудний", "товстий", "ледачий" містять негативну іманентну оцінку, в той час як "розумний", "сміливий", "надійний" - позитивну. Джерелом оціночних уявлень індивіда можуть бути також соціальні реакції на якісь його прояви і самоспостереження.

Самооцінка виявляється у свідомих судженнях індивіда, в яких він намагається сформулювати свою значимість. Однак, як було показано, вона приховано або явно присутній в будь-якому самоописі. Будь-яка спроба себе охарактеризувати містять оцінний елемент, який визначається загальновизнаними нормами, критеріями і цілями, уявленнями про рівні досягнень, моральними принципами, правилами поведінки і т.д.

У літературі, присвяченій "Я-концепції", можна знайти два її розгорнутих визначення. Обидва вони узгоджуються з точкою зору, викладеної вище. Перше визначення належить К.Р. Роджерсу (16, с.48). Він стверджує, що "Я-концепція" складається з уявлень про власні характеристики і здібності індивіда, уявлень про можливості його взаємодії з іншими людьми і з навколишнім світом, ціннісних уявлень, пов'язаних з об'єктами і діями, і уявлень про цілі чи ідеях, які можуть мати позитивну чи негативну спрямованість. Таким чином, це - складна структурована картина, яка існує в свідомості індивіда як самостійна фігура або фон і включає як власне "Я", так і відносини, в які воно може вступати, а також позитивні та негативні цінності, пов'язані з сприймаються якостями і відносинами Я - у минулому, сьогоденні і майбутньому (24, с.58).

У другому визначенні, що належить Стейнс, "Я-концепція" формулюється як існуюча в свідомості індивіда система уявлень, образів і оцінок, що відносяться до самого індивіду. Вона включає оціночні уявлення, що виникають в результаті реакцій індивіда на самого себе, а також уявлення про те, як він виглядає в очах інших людей; на основі останніх формуються й уявлення про те, яким він хотів би бути і як він повинен себе вести.

Поведінкова складова "Я-концепції" Той факт, що люди не завжди ведуть себе у відповідності зі своїми переконаннями, добре відомий. Нерідко пряме, безпосереднє вираження установки в поведінці модифікується або зовсім стримується в силу його соціальної неприйнятності, моральних сумнівів індивіда або його страху перед можливими наслідками. Наприклад, підліток, який вважає себе людиною твердим і суворим, не може проявляти подібні якості характеру по відношенню до свого шкільного вчителя.

Будь-яка установка - це емоційно забарвлене переконання, пов'язане з певним об'єктом. Особливість "Я-концепції" як комплексу установок полягає лише в тому, що об'єктом у даному випадку є сам носій установки. Завдяки цій самонаправленості всі емоції та оцінки, пов'язані з "Образом Я", є дуже сильними і стійкими.

Коли виникає наше "Я"? Які перші ознаки спогади? На думку В.Т. Бахур, доктора медичних наук, консультанта і керівника неврологічного циклу Центральної республіканської клінічної лікарні, перші спогади завжди дуже уривчасті, зафіксувати в пам'яті завдяки якомусь незвичайного поєднання обставин, надзвичайно загострили в цей момент емоційну сприйнятливість. І хоча якесь напівсвідоме відчуття і сприйняття в нашій пам'яті можуть в окремих випадках ставитися до досить раннім періодам життя, все ж зазвичай перші чіткі фрагменти наших спогадів припадають на вік не раніше трьох років.

А що ж до цього, до цих перших спогадів? На самих ранніх стадіях розвитку немовляти, принаймні, до 4 місяців, його особистість і навколишній світ ще абсолютно не диференціюються в його психіці. Цей яскравий, багатобарвний, багатозвучні "хаос", враження про світ ще навіть мінімально не систематизовані. Зовнішнє злито в психіці немовляти з внутрішнім. Навколишні предмети для немовляти до 4 місяців існують як його відчуття. Всі дії ще вкрай безладні, хаотичні.

Лише у віці 4-8 місяців дитина починає проводити дії, вже визначено спрямовані на предмети і явища, що існують поза ним і окремо від нього. У цей час і відбувається найпростіші виділення дитиною свого тіла з навколишнього. У мозку активно відбуваються процеси формування так званої схеми тіла: імпульси, що приходять від різних частин тіла, фіксуються в прогресивно дозріваючих мозкових структурах, створюючи в них якийсь стійкий комплекс, відповідних нашому тілесному єдності. Адже саме наше тіло, як пише радянський вчений Є.В. Черносвістов, - це те початок відліку, та формація, яка обмежує кожне наше "Я". Формування в мозку структур у вигляді "схеми тіла" і створює в нашій психіці основу нашого "Я" (25, с.89).

Такі перші щаблі відділення "Я" від "не-Я" знаходяться ще на абсолютно неусвідомлюваному рівні. Але тим не менш вони є великим і важливим кроком на шляху формування самосвідомості, тобто розуміння себе як окремої істоти, що знаходиться у світі, свідомо його сприймає і впливає на нього у своїх цілях. А надалі відбувається усе більш прискорюють процес формування двох систем в індивідуальній психіці - систему "Я" і системи "не - Я", тобто зовнішнього світу. Удосконалюється уявлення про свою фізичну індивідуальності - своєму тілі, які є кордоном між "Я" і "не - Я". Важливу роль у цих процесах відіграє вивчення дитиною зовнішнього вигляду інших людей. Адже вже в 8 місяців дитина дуже уважно вдивляється в оточуючих, в першу чергу мати, батька, братів, сестер.

Новий поштовх процеси індивідуалізації отримують з моменту виникнення мови. Разом зі словесним мисленням відбувається становлення більш високих рівнів або шарів "Я". На підставі цієї стадії розвитку психіки ми дізнаємося, що остаточне виділення свого "Я" дитиною відбувається приблизно на трирічний вік. Саме тоді дитина по відношенню до себе починає впевнено вживати особисті займенника "Я", "мій", в той час як раніше називав себе так, як звали його інші. За спостереженням Н.Г. Алексєєва, саме в 3 роки відбувається поєднання вживання дитиною свого імені, займенника "я" і ідентифікації свого образу в дзеркалі (1, с.78).

Розвиток і ускладнення системи "Я", системи самосвідомості, триває й надалі. Воно проходить через ряд етапів, стадій, і кожен новий етап додає щось нове до нашого "Я", робить його все більш складним.

Найважливішою складовою "Я-концепції" є самооцінка. Радянські психологи розглядають самооцінку як сторону самосвідомості особистості, як продукт її розвитку, породжуваний всій їй життєдіяльністю (Б.Г. Ананьєв, Л.І. Божович, С.Л. Рубінштейн). Самооцінка, як і самосвідомість в цілому, має суспільний характер і зумовлена соціальними умовами.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Нашёл ошибку?
Или хочешь предложить что-то улучшить на этой странице? Напиши об этом и получи бонус!
Бонус рассчитывается индивидуально в каждом случае и может быть в виде баллов или бесплатной услуги от студизбы.
Предложить исправление
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5076
Авторов
на СтудИзбе
455
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее