Автореферат (Мотивационно-ценностные детерминанты нравственного выбора личности в подростковом и юношеском возрасте)

На правах рукописиФЕРАПОНТОВА Мария ВячеславовнаМОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫНРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА ЛИЧНОСТИВ ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ19.00.01 – Общая психология, психология личности,история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2020Работа выполнена на кафедре общей психологии и психологии трудав Автономной некоммерческой организации высшего образования «Российский новый университет»Научный руководитель:Вербицкий Андрей Александрович,академик РАО, доктор педагогических наук,профессор; профессор кафедры психологии трудаи психологического консультированияФГБОУ ВО «Московский педагогическийгосударственный университет»Официальные оппоненты: Пазухина Светлана Вячеславовна,доктор психологических наук, доцент;заведующий кафедрой педагогики и психологииуправления ФГБОУ ВО «Тульский государственныйпедагогический университет им.

Л. Н. Толстого»Курносова Марина Григорьевна,кандидат психологических наук,доцент кафедры менеджмента и государственногоуправления ФГАОУ ВО «Национальныйисследовательский Нижегородский государственныйуниверситет им. Н. И. Лобачевского»Ведущая организация:ФГБОУ ВО «Российский государственныйсоциальный университет»Защита состоится __ апреля 2020 г. в ______ на заседании Объединенногодиссертационного совета Д 999.057.03 созданного на базе АНО ВО «Российский новыйуниверситет», ФГБОУ ВО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»,НАНО ВО «Институт мировых цивилизаций» по адресу: 105005, г. Москва, ул. Радио, 22конференц-зал (аудитория 523).С диссертацией и авторефератом можно ознакомиться в Научной библиотеке АНОВО «Российский новый университет» по адресу: Российская Федерация, 105005, г.

Москва,ул. Радио, 22 и на сайте АНО ВО «Российский новый университет»: http://diss-psy.rosnou.ruСведения о защите диссертации и автореферат размещены на сайте АНО ВО«Российский новый университет»: http://diss-psy.rosnou.ru/ и на сайте ВАК Министерстванауки и высшего образования РФ: https://vak.minobrnauki.gov.ruАвтореферат разослан «____» ______ 2020 г.2I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования. Будущее России зависит в томчисле от того, как будет решаться проблема нравственного становленияличности подрастающего поколения.

В соответствии со Стратегией развитиявоспитания в Российской Федерации в период до 2025 года, духовнонравственное совершенствование личности является одной из приоритетныхзадач государства и образования. В Федеральных образовательных стандартахсреднего и высшего образования подчеркивается приоритетностьформирования морального сознания и компетентности в решении этическихпроблем на основе личностного выбора, ответственного отношения к своейдеятельности. Изучение психологических детерминант нравственного выбораличности будет способствовать решению поставленных государством задачразвития современной молодежи.Степеньразработанноститемыисследования.Проблеманравственного выбора разрабатывалась в философии (П.

Аббаньяно,С.Ф. Анисимов, Л.М. Архангельский, А.А. Гуcейнов, В.И. Бакштановский,А. Камю, Г.Л. Тульчинский, Ж.-П. Сартр, А.П. Скринник и др.). В психологииизучение особенностей нравственного выбора личности на различных возрастныхэтапах отражены в трудах В.С. Агапова, П. Айзенберга, Л.И. Божович,Б.С. Братуся, Л.С. Выготского, А. Л. Журавлева, Л. Колберга, Д. Кребса,Л.Н. Кулешовой, В.С. Мухиной, Р.В.

Овчаровой, Ж. Пиаже, А.И. Подольского,Е.А. Сорокоумовой, Е.В. Субботского, Д.И. Фельдштейна,Э. Хиггинса,А. В. Юревич, С.Г. Якобсона и др.Теоретические подходы к исследованию психологических детерминантнравственного выбора личности представлены в исследованиях А.Г. Асмолова,Л.Н. Антилоговой, Б.С. Братуся, А.А. Вербицкого, К. Гиллигана, Н.А. Коваль,Л. Колберга, А.Н. Леонтьева, А.А. Реана, Д. Реста, П.А. Рудика, В.И.

Селиванова,В.И. Слободчикова, Е.О. Смирновой, Л.В. Темновой, Д.И. Фельдштейна,В. Франкла, А.А. Хвостова, В.М. Холмогоровой, В.Д. Шадрикова и др.Научнаязадачаисследованияобоснованапотребностямипсихологической науки и практики в интеграции теоретических знаний иэмпирических исследований о системе мотивационно-ценностных3детерминант нравственного выбора личности в подростковом и юношескомвозрасте, ранее не рассматриваемой с позиции сравнения возрастныхособенностей; в разработке психолого-педагогической программы развитиямотивов и ценностей как детерминант нравственного выбора личности.Объект исследования: процесс нравственного выбора личности вподростковом и юношеском возрасте.Предмет исследования: мотивационно-ценностные детерминантынравственного выбора личности в подростковом и юношеском возрасте.Цельисследования:выявитьмотивационно-ценностныедетерминанты нравственного выбора личности в подростковом и юношескомвозрасте.Гипотеза исследования: нравственный выбор личности определяетсямотивационно-ценностными детерминантами и различается в подростковоми юношеском возрасте по уровню нравственного развития.Частные гипотезы: разработка теоретической модели мотивационно-ценностныхдетерминант нравственного выбора личности в подростковом и юношескомвозрасте и ее последующая эмпирическая верификация представляет собойвыделение структуры, этапов, критериев изучаемого процесса нравственноговыбора; мотивационно-ценностные детерминанты нравственного выбораличности в выборках испытуемых с разным уровнем нравственного развитияимеют свою психологическую специфику; мотивационно-ценностные детерминанты нравственного выбораличности имеют половозрастные особенности.Задачи исследования:1.

Обобщитьрезультатытеоретическогоанализагенезисаисследований и возрастной специфики процесса нравственного выбораличности в системе научных знаний.2. Уточнить сущность нравственного выбора личности вподростковом и юношеском возрасте.3. Создатьтеоретическую модель мотивационно-ценностныхдетерминант нравственного выбора личности в подростковом и юношескомвозрасте.44. Осуществить сравнительный анализ мотивационно-ценностныхдетерминант нравственного выбора в подростковом и юношеском возрасте.5. Обосновать программу развития мотивов и ценностей какдетерминант нравственного выбора в подростковом и юношеском возрасте.Методологические позиции исследования были определены наоснове принципов детерминизма, гуманизма, развития, историзма, субъекта,единства сознания и деятельности; положения системного подхода впсихологии (Б.Г.

Ананьев, В.А. Барабанщиков, В.П. Зинченко, А.Л.Журавлев, А.В. Карпов, Б.Ф. Ломов и др.); концепции нравственныхпредставлений личности (М.И. Воловикова, Е.О. Голынчик, О.А. Гулевич,Л.Л. Дикевич, Т.П. Емельянова, Н.А. Коваль, Л.М. Соснина и др.),нравственно-психологической регуляции активности личности и группы(А.Л. Журавлев, Л.Н.

Кулешова, А.Б. Купрейченко, В.А. Пономаренко, Н.А.Фоминойидр.);психолого-педагогическиеисследованиясмыслообразующей категории «контекст», соотношения морали инравственности, ведущиеся в научной школе А.А. Вербицкого. Приисследовании нравственного выбора мы опирались на труды Л.В. Беляевой,Б.С. Братуся, И.Л. Зеленковой, Н.А. Коваль, Л.В. Темновой, А.А. Хвостова идр.Методы исследования: теоретический анализ и обобщение,систематизация, классификация, синтез, теоретическое моделирование,тестирование.

Применялись психодиагностические методики исследования:методика терминальных ценностей личности (И.Г. Сенин); мотивации успехаи боязни неудачи (А.А. Реан); мотивации к достижению успеха (Т. Элерс);социально-психологических установок личности в мотивационнопотребностной сфере (О.Ф. Потемкина); реальной структуры ценностныхориентаций личности (С.С.

Бубнова); оценки уровня развития моральногосознания (Л. Колберг); отношения к соблюдению нравственных норм (А.Б.Купрейченко); нравственного самоопределения личности (А.Е. Воробьева,А.Б. Купрейченко).Применяли методы математической статистики: U-критерий МаннаУитни и коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Для обработки ианализа полученных данных были использованы программы Microsoft OfficeExcel 2016 и SPSS Statistics 21.5Этапы исследования.На первом этапе (2015–2016 гг.) осуществлены изучение итеоретический анализ исследуемой проблемы. Определены объект, предмет,цель, задачи и гипотезы исследования.В ходе второго этапа (2016–2017 гг.) в результате обобщенияизученной литературы разработана теоретическая модель мотивационноценностных детерминант нравственного выбора личности в подростковом июношеском возрасте. Определено методическое обеспечение и разработанапрограммаисследовательскойработы.Проведеноэмпирическоеисследование.На третьем этапе (2017–2019 гг.) выполнена статистическаяобработка полученных данных и интерпретация результатов исследования.Выявленывзаимосвязимотивационно-ценностныхдетерминантнравственного выбора личности в подростковом и юношеском возрасте.Проанализированы и обобщены теоретические положения и полученныеэмпирические данные, сделаны необходимые выводы.

Эмпирическиеданные, полученные в результате сравнительного анализа, подвергалиськоличественному и качественному анализу и отражены в отчетах, статьях,обсуждались на конференциях и семинарах. По результатам исследованиябыла разработана программа по развитию мотивационно-ценностныхдетерминант нравственного выбора в подростковом и юношеском возрасте.Организация и эмпирическая база исследования. Эмпирическийматериал диссертации базируется на выборке, включающей участие 306респондентов: 164 испытуемых подросткового возраста от 11 до 15 лет,обучающихся в общеобразовательных школах №1955, №518, №1900 городаМосквы, и 142 студента-бакалавра юношеского возраста от 18 до 23 лет,направления подготовки «Психология» факультета педагогики и психологииФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».Результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна.Систематизированы научные исследования процесса нравственноговыбора личности в философии (осмысление специфики нравственноговыбора; реализация нравственных отношений во внешних и внутреннихдействиях человека в условиях разрешения им моральных ситуаций;6проблема общественной детерминированности индивидуального сознания иповедения; нравственная сущность поступка) и в психологии(нравственность как регулятор поведения в ситуации нравственного выбора;развитие внутрипсихических нравственных процессов; формированиенравственного поведения; исследование взаимосвязи моральной регуляцииповедения и сформированности нравственных убеждений; зависимостьповедения от присвоения общечеловеческих ценностей; связь нравственногоразвития и социальной среды), что позволило уточнить сущность изучаемогоявления.Изучена специфика нравственного выбора личности в подростковом июношеском возрасте, в основе которой лежит различие в нравственномразвитии личности.Разработана теоретическая модель мотивационно-ценностныхдетерминант нравственного выбора личности, состоящая из этаповнравственного выбора и системы детерминант, обуславливающих егопроявление в подростковом и юношеском возрасте.Доказаны в эмпирическом исследовании сходство и различиемотивационно-ценностныхдетерминантнравственноговыборавподростковом и юношеском возрасте.