Диссертация (Формирование престижа профессии психолога)

Негосударственная автономная некоммерческая организациявысшего образования«Институт мировых цивилизаций»На правах рукописиДиссертационный совет Д-999.057.03Небольсин Юрий АлександровичФОРМИРОВАНИЕ ПРЕСТИЖА ПРОФЕССИИ ПСИХОЛОГАСпециальность: 19.00.03 - психология труда, инженерная психология,эргономика (психологические науки)ДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степени кандидатапсихологических наукНаучный руководитель:доктор психологических наук,профессор Г.С. МихайловМосква - 2016 г.СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………3Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯПРЕСТИЖА ПРОФЕССИИ ПСИХОЛОГА ……………………….…..211.1.

Психологический феномен престижа и направленияего формирования …………………………………………………211.2. Психологические основания престижа профессии …….………. 461.3. Профессия психолога: содержательные характеристики какфакторы престижа…………………………………………….….. 571.4. Подход, методы и процедура исследования престижапрофессии психолога………………………………………….… 75Выводы по первой главе……………..……………………………….…83Глава 2.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕФОРМИРОВАНИЯ ПРЕСТИЖА ПРОФЕССИИ ПСИХОЛОГА …862.1. Сравнительный анализ общих психологическиххарактеристик престижа профессии психолога ……………….. 862.2. Изучение психологических особенностей и уровнейсформированности престижа профессии психолога ………….1052.3. Обоснование психологической модели престижа профессиипсихолога и информационно-психологическогообеспечения повышения его уровня …………………………. 1332.4. Выявление психологических условий и факторовповышения престижа профессии психолога ………………….145Выводы по второй главе ………………………..…………………..157ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………… 159СПИСОК ИС ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ...…………164ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………….1742ВВЕДЕНИЕАктуальностьисследования.Проблемысовременногосоциально-экономического развития актуализировали проблему более эффективного иширокого привлечения труда психологов во многих профессиональных сферах.Психологипрактическидоказываютсвоювысокуювостребованностьрезультативностью своей многогранной деятельности в различных сферах труда,прежде всего в познании процессов развития человека как субъекта труда,психологического содержания и закономерностей его трудовой деятельности,профессиональногомастерстваиоперационально-смысловыхструктурпрофессионального опыта, а также в формировании профессиональной надежностипредставителей различных профессий,в организациипсихологическогообеспечения безопасности труда во всех видах труда, в создании и оптимизациипсихологических условий и путей установления взаимного соответствия личныхкачеств человека и требований профессии, в модернизации психологических основтрудовоговоспитания,обучения,профориентации,профконсультирования,психологической помощи субъектам труда при планировании и реализации имитрудового жизненного путии др.

Современное общество требует повышениякомпетентности и результативности миссии психолога в социальном управлении,кадровой работе, в спорте высших достижений, обеспечении профессиональнойподготовкииэффективнойсамореализациивдеятельностивособыхиэкстремальных условиях, в системах образования и воспитания, социальной работе,помощи населению при стихийных бедствиях и катастрофах и при решениичеловеком и обществом многих других проблем.Внастоящеехарактеризуетсявремяимеетрасширениемместосодержанияпроявлениеитенденции,организациикотораяподготовкипрофессиональных психологов в высших образовательных организациях, особеннов секторе негосударственных вузов системы высшего образования. Проявлениеэтогозакономерногоразличных сферявленияобусловливаетсяобъективнойпотребностьютруда в психологическом сопровождении их развития ифункционирования.

В то же время, как показывают результаты исследования, средивыпускниковсреднихобразовательныхорганизацийспециальностьпрофессионального психолога более чем для 77% опрошенных учащихся неявляется престижной. Около 82% опрошенных руководителей структур крупного3бизнеса, почти 59% менеджеров предприятий среднего бизнеса и 93% специалистовсферы малого бизнеса не испытывают потребности в присутствии в их организацияхштатных психологов. Это во многом обусловлено тем, что в деятельностипрофессиональных психологов имеет место значительное количество нерешенныхпротиворечий, которые отражаются на восприятии данной профессии и вотношении к ней. Основными изних, как показало исследование, являютсяпротиворечия в области подготовки профессиональных психологов, содержании иорганизации их труда.

Основные из выявленных противоречий проявляются между:растущими требованиями общества к психологам, как субъектам труда инесоответствием этим требованиямразработанных теоретико-методологическихоснований познания и решения проблемы престижности этой профессии;сложившимися стереотипами в восприятии престижности профессии психологаиотсутствиемнаучнообоснованныхразработок,средствиметодовеепопуляризации в обществе;интересамиэффективногоразвитияпрофессиональныхкомпетенцийпсихологов и недостаточной разработанностью моделей, алгоритмов и технологийдля достижения этой цели, как основной предпосылки для повышения еепрестижности;потребностьюсистемытрудапсихологоввихтворческомсамосовершенствовании и отсутствием достаточных условий для их эффективнойпрофессионализации, как субъектов труда;созданной системой высшего образования и ее неэффективностью впривлечениипотенциаласоциально-психологическогообеспеченияпроцессаразвития профессиональной культуры психологов как субъектов труда в вузах.Проявлениеотмеченныхидругихобостряющихсяпротиворечий,обусловливает реальные трудности и недостатки в развитии престижностипрофессии психолога.

Проблема формирования престижности профессии и трудапсихолога обостряется также: недостаточным осознанием на практике значимостиимеющихсяпсихологовпсихологическихвихрешении;проблем,низкойвозможностейкомпетентностьюпрофессиональныхисубъективизмомработодателей и управленческих кадров в оценке результативности их труда,психофизиологических затрат; меньшими возможностями карьерного роста, чем у4представителей других профессий; отставанием качества профессиональнойподготовки психологов в высших учебных заведениях от запросов практики.Следует также отметить, что проблема престижа профессии психолога донедавнего времени не стала объектом целенаправленных научных исследований.

Вобществе за последние годы также не было реализовано масштабных социальнопсихологических, организационных и других мер и мероприятий, направленных наповышение престижа профессии психолога. Повышение престижности профессиипсихологапризваносущественнорасширитьиспользованиевозможностейпрофессиональных психологов в решении актуальных проблем жизнедеятельностии взаимоотношений общества, особенно в системах профессиональных имежличностных взаимодействий, относящимся к различным системам труда науровнях «человек-человек», «человек-группа», «человек-макросоциум». Повышениепрестижа профессии психолога могло бы способствовать эффективному решениюмногих актуальных проблем, в числе которых: привлечение талантливой молодежик инновационному развитию общества; актуализация и стимулирование процессовпрофессионализации психологов; оптимизация всех сторон труда психологов;повышение роли психологии в социально-экономическом развитии человека иобщества.Состояние научной разработанности проблемы.

Проведенный анализпубликаций по проблеме исследования показал, что престиж профессии психологакак объект психологического исследования изучен недостаточно. Отдельныестороны актуальной проблемы привлекало и привлекает внимание исследователейразличных отраслей психологической науки. При этом психологией труда проблемаформирования престижа психолога целенаправленно в рамках кандидатской илидокторской диссертации не изучалась.

О таком состоянии научной разработанностипроблемы можно судить, анализируя результаты психологических исследований. Впроведенных психологических исследованиях, имеющих определенное значение дляцеленаправленного психологического познания проблемы престижа профессиипсихолога, можно выделить ряд направлений:- исследования престижа как социального и психологического феномена, путейего формирования (Вебер М., Веблен Т., Вормс Р., Зотова И.В., Кармадонов О.А.,Комлева В.В., Липсет С.М., Макклеланд Д., Парсонс Т., Сорокин П.А., Уорнер Л.,Ядов В.А. и др.);5- исследования профессий и профессионального образования (Зеер Ф.Э.,Маркова А.К. и др.);- исследования престижа профессий (Бондаренко Т.А., Веселовски В.,Войтович В.К., Кувалдина Е.А., Паниото В.И., Протасов В.С., Оссовский В.Л. и др.);- исследования профессиональной деятельности психологов и их личностнопрофессионального развития (Абрамова Г.С., Аминов Н.А., Богданов Е.Н., БуякасТ.М., Василюк Ф.Е., Вачков В.И., Гриншпун И.Б., Исаева Н.И., Кечил Д.И., КлюеваТ.Н., Краснощеченко И.П., Кринчик Е.П., Лежнина Л.В., Любимова Г.Ю., МарголисА.А., Митина Л.М., Пахальян В.Э., Пряжников Н.С., Росина Н.Л., Темнова Л.В.,Чиркова Т.Н., Шнейдер Л.Б.

и др.);- исследования процессов формирования профессиональной субъектностибудущих психологов (Алексеева Л.В., Краснощеченко И.П., Кривцова А.С., УваровЕ.А., Харитонова Т.Г., Шилакина А.В., Щукина М.А. и др.);- психологические исследования профессионализма личности и деятельности(Агапов В.С., Анисимов О.С., Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Карпенко А.С., КузьминаН.В., Михайлов Г.С., Москаленко О.В., Селезнева Е.В., Степнова Л.А.

и др.).Отметим, что в отмеченных исследованиях проблема престижа профессиипсихолога непосредственно не разрабатывалась.В то же время проведенные исследования и полученные в них результатысоздали необходимые предпосылки для непосредственной разработки проблемыпрестижа профессии психолога, прежде всего психологической.Научная задача исследования заключается в уточнении сущности ипсихологическогосодержанияпрестижасубъектатрудаиобоснованиевозможностей его эффективного формирования применительно к профессиипсихолога.Цель исследования – уточнить сущность, психологическиеособенности,механизмы и детерминанты формирования престижа профессии психолога.Объект исследования – профессиональное развитие и деятельность психолога.Предмет исследования – психологическое содержание, организация, условия ифакторы формирования престижа профессии психолога.Гипотезаисследования.Престижпрофессиипсихологаопределяетсяустойчивым мнением, основанным на представлениях о значимости профессиипсихолога, ее возможностях, общественной полезности, ценимости в обществе.6Престиж формируется так же на основе актуализации и восприятии образовличностно-профессиональныхкачеств,стиляирезультатовтрудапрофессиональных психологов.По своему психологическому содержанию престиж профессии психологаявляетсявторичнымпредставления,репродуктивнымявляющиесяобразомпсихологическойпредставления.основойпрестижа,Образымогутформироваться как стихийно, так и целенаправленно.Престижпрофессиипсихологавомногомзависитотстепениинформированности о возможностях психологии как науки и возможностяхпсихологов-профессионалов эффективно решать важные проблемы, связанные сжизнедеятельностью людей, их отношениями, взаимодействиями и совокупнымтрудом.