Автореферат (Обучение иностранных военнослужащих на основе принципа доступности)

На правах рукописиТЕНИТИЛОВПавел СергеевичОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ ВОЕННОСЛУЖАЩИХНА ОСНОВЕ ПРИНЦИПА ДОСТУПНОСТИ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияАвторефератдиссертации на соискание учёной степеникандидата педагогических наукМосква - 2018Работа выполнена в Федеральном государственном казённом военномобразовательном учреждении высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорАлехин Игорь АлексеевичОфициальные оппоненты: Ларина Татьяна Владимировна,доктор педагогических наук, доцент,ФГКВОУ ВО «Военный учебно-научный центрВоенно-воздушных сил«Военно-воздушнаяакадемия имени профессора Н.Е.

Жуковского иЮ.А. Гагарина» (г. Воронеж) МО РФ, кафедраиностранных языков, заведующий кафедройШемет Геннадий Иванович,кандидат педагогических наук, доцент,ФГКВОУ ВО «Череповецкое высшее военноеинженерное училище радиоэлектроники» МО РФ,кафедра иностранных языков и военногоперевода, старший преподаватель кафедрыВедущая организация:ФГКВОУ ВО «Рязанское гвардейское высшеевоздушно-десантное ордена Суворова дваждыКраснознаменное командное училище именигенерала армии В.Ф. Маргелова» МО РФЗащита диссертации состоится «28» декабря 2018 г.

в ____ часов на заседаниидиссертационного совета Д.215.005.05 ФГКВОУ ВО «Военный университет» МОРФ (123001, г. Москва, ул. Б. Садовая, 14).С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГКВОУ ВО «Военныйуниверситет» МО РФ (123001, г. Москва, ул. Б.

Садовая, 14) и на сайтеhttp://vumo.mil.ruАвтореферат разослан «___» ___________ 2018 г.Учёный секретарь диссертационного советаШутько Дмитрий Васильевич21. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯАктуальность исследования. В настоящее время военное сотрудничество сдругими государствами развивается высокими темпами (страны СНГ, Индия,Китай, Ангола, Алжир, Никарагуа, Венесуэла, Куба и др.). Одной из основныхсоставляющихэтойдеятельностиявляетсяподготовкаиностранныхвоеннослужащих российскими специалистами.В геополитическом контексте эта работа обеспечивает привлекательностьРоссийской Федерации как военного и политического партнера, тем самымформируя позитивный имидж нашего государства.Одним из основных условий высокой эффективности подготовки иностранных военнослужащих российскими специалистами является доступностьобучения, как основа формирования качественных знаний, умений и навыков.Организация образовательного процесса для иностранных военнослужащихпо образу и подобию подготовки российских слушателей и курсантов приводит кснижению его эффективности.

Одним из наиболее важных факторов, оказывающихсущественное влияние на качество подготовки иностранных военнослужащихявляется доступность для их восприятия учебного материала.Важно отметить, что контингент иностранных военнослужащих,обучающихся под руководством российских военных специалистов постоянноменялся не только в количественном отношении, но в качественном. Основнымразличием был уровень их начальной подготовки.

Так в Российской империииностранцы, обучающиеся в рядах русской армии, имели высокий исходныйуровень образования ввиду своего дворянского происхождения. В СССР, начиная с20-х по конец 70-х годов ХХ века большинство иностранных обучающихсяобладали довольно низким начальным уровнем подготовки, что уже тогдазаставляло преподавательский состав делать учебный материал более доступнымдля них. В 70-х – конце 80-х годов ХХ века в советских военных вузах, как правило,обучались иностранные курсанты и слушатели с высоким начальным уровнемподготовки, что позволяло советской военной школе практиковать обучение навысоком уровне трудности.В современный период появилась новая категория иностранных слушателейи курсантов – иностранные военнослужащие стран СНГ. Далеко не все изгосударств бывшего СССР сохранили довузовское образование на высоком уровне.Это привело к тому, что уровень начальной подготовки иностранныхвоеннослужащих варьируется от низкого до высокого.

Такая же ситуация и синостранными курсантами и слушателями из дальнего зарубежья. Уровень ихначальной подготовки зачастую отличается разительно, о чем и свидетельствуютрезультаты констатирующего эксперимента. При этом военнослужащие из разныхгосударств с различным уровнем начальной подготовки часто объединяются в однуучебную группу, что предъявляет особые требования к доступности учебногоматериала.Этим обусловливается необходимость специального педагогическогоисследования реализации дидактического принципа доступности в обучениииностранных военнослужащих в целях более эффективной организацииобразовательного процесса.Как показал анализ, актуальность исследования также подтверждается ее3недостаточной разработанностью в психолого-педагогической литературе.

Чащевсего рассматриваются вопросы обучения иностранцев русскому языку (О.Р.Рякина, И.А. Чухлебова, Т.В. Токарева)1 и вопросы применения отдельныхпедагогических технологий (А.Е. Красноштанов)2. Также изучались вопросыдидактическогопроектирования(Н.А.Давыдов)3;социокультурнаяобусловленность содержания обучения (Н.В.

Давыдова, Н.Г. Шемет, О.В. Флёров,А.Э. Максаева)4; проектирование содержания обучения на основе анализаинформационных потоков (В.К. Власова)5; использование специфическихпедагогических принципов во взаимодействии с иностранными военнослужащими(И.С.

Барчуков)6. В настоящее время ряд работ был посвящен дидактическомуобеспечению, как одному из ведущих факторов обучения, обеспечивающему в томчисле реализацию принципа доступности7. Также проводились исследования,связанные с мотивацией, адаптацией и профессиональной социализациейобучаемых8. Специального исследования процесса и совершенствования обученияиностранных военнослужащих на основе принципа доступности ранее неСм: Рякина, О.Р.

Интенсификация обучения иностранных военнослужащих специальнойвоенной речи в авиационных вузах ВС РФ: дис. ... докт. пед. наук:– М., 2007; Чухлебова, И.А.Обучение иностранных военнослужащих научному стилю речи русского языка: автореф. дис.... канд. пед. наук - Елец, 2007; Токарева Т.В. Педагогические условия формированиякоммуникативной культуры будущего инженера: дис.

... канд. пед. наук : - Йошкар-Ола, 2006.2См: Красноштанов, А.Е. Повышение эффективности применения тренажерных средств ввоенно-специальной подготовке курсантов вузов сухопутных войск: дис. ... канд. пед. наук –М., 2009.3См.: Давыдов, Н.А. Дидактическое проектирование подготовки специалистов в высшейвоенной школе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук - М., 2006.4См.: Давыдова, Н.В. Кросс-культурная адаптация иностранных военнослужащих в процессеих обучения в вузах министерства обороны Российской Федерации: автореф. дис. ...

канд. пед.наук. - СПб, 2013; Флеров, О.В. Повышение эффективности обучения студентов иностранномуязыку на основе коммуникативной методики: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 2013;Максаева, А.Э. Совершенствование обучения иностранному языку в вузах на основесоциокультурного опыта: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 2012; Камара, Ишака.Иностранные студенты в российском вузе: социокультурные особенности адаптации ипрофессиональной социализации: автореф. дис. ... канд. пед. наук - Краснодар, 2014.5См.: Власова, В.К.

Проектирование и реализация содержания педагогического образованияна основе интеграции информационных потоков: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Казань,2013.6См.: Барчуков, И.С. Использование специфических педагогических принципов в укреплениисвязей СКДА с армиями развивающихся государств; 1985.7См.: Махно, А.С. Дидактическое обеспечение учебного процесса на основе модульногоструктурирования рабочих программ: автореф. дис. ... канд. пед.

наук. - Ростов-на-Дону, 2011;Бондаренко, М.А. Интенсивное обучение как модуль дидактической системы: автореф. дис. ...канд. пед. наук. - Тула, 2003.8См.: Киящук, Т.В. Психологическое сопровождение иностранных студентов в периодобучения в российском вузе: автореферат дис. ... канд. пед. наук. - М., 2009; Фомина, Т.К.Иностранные студенты в медицинском вузе России: интериоризация профессиональныхценностей: автореф. дис. ... д-ра соц.

наук - Волгоград, 2004; Куликова, О.В. Особенностимотивации учения иностранных студентов: автореф. дис. ... канд. псих. наук. - Курск, 2008;Жирнова, И.Л. Психологические условия успешности обучения иностранных студентов сучетом когнитивных стилей: автореф. дис. ... канд.

псих. наук. - Курск, 2012.14проводилось.Научная задача исследования состоит в повышении эффективностиобучения иностранных военнослужащих на основе принципа доступности с учетомспецифики их национально-психологических, социокультурных и иныхособенностей актуального и ближайшего развития при достижении дидактическихцелей.Объект исследования – подготовка иностранных военнослужащих, апредмет - педагогическая сущность, содержание и структура процесса обученияиностранных военнослужащих на основе принципа доступности.Цель исследования: на основе комплексного анализа основных научныхподходов к исследованию обучения иностранных военнослужащих, выявить иобосновать сущность, содержание и структуру исследуемого процесса на основепринципа доступности.Задачи исследования:- теоретически обосновать процесс обучения иностранных военнослужащих наоснове принципа доступности;- провести педагогический эксперимент по повышению эффективности обученияиностранных военнослужащих на основе принципа доступности;- выявить основные пути повышения эффективности исследуемого процесса.В качестве гипотезы исследования выдвинуто положение о том, что внастоящее время усиливается противоречие между технологией обучения, принятой вРоссии, и способностью иностранных военнослужащих эффективно восприниматьпредложенное содержание обучения ввиду социокультурных, национальнопсихологических и личностных особенностей.Предполагается, что разрешение данного противоречия возможно на основе:подбора оптимального содержания и структуры учебных дисциплин; развитияпедагогического взаимодействия обучающего и обучающихся; оптимизациисамостоятельной работы иностранных военнослужащих.Научная новизна результатов исследования:Обоснована периодизация обучения иностранных военнослужащих, а такжетенденции реализации требований принципа доступности:- в дооктябрьский период (середина ХIХ в.