Диссертация (Ассоциативно-вербальное поле «АРМИЯ» лингвокогнитивный аспект)

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиДовголюк Михаил НиколаевичАССОЦИАТИВНО-ВЕРБАЛЬНОЕ ПОЛЕ «АРМИЯ»:ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТСпециальность 10.02.01 – русский языкДиссертацияна соискание ученой степеникандидата филологических наукНаучный руководитель:д.ф.н., профессор Зиновьева Е.И.Санкт-Петербург, 20162ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ..............................................................................................................

5ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯАССОЦИАТИВНО-ВЕРБАЛЬНОГО ПОЛЯ ВЛИНГВОКОГНИТИВНОМ АСПЕКТЕ…………………….……...141.1. Лингвокогнитивное направление современных научныхисследований…………………………………………………………..141.1.1. Определение лингвокогнитивного подхода. Терминологическийаппарат когнитивной лингвистики………………………………..141.1.2. Языковое сознание и языковая картина мира. Понятия«стереотипное представление», «ментальная репрезентация»и «ментальный лексикон».………..…..…………………………….211.1.3. Когнитивный анализ и методика его проведения………...……...321.2. Проблемы исследования ассоциативно-вербальных полей……..….341.2.1.

Теории поля………………………………………………………....341.2.2. Ассоциативно-вербальное поле как способ изучения языковогосознания……………………………………………………………..391.2.3. Анализ работ, посвященных изучению ассоциативно-вербальныхполей……………………………………………………………..…...511.3. Роль и место ассоциативного эксперимента в лингвистическихисследованиях………………………….………………………………551.3.1. Направления ассоциативных исследований в научной литературе.Определение и значимость ассоциативного эксперимента……...551.3.2.

Виды ассоциативного эксперимента……………………...………581.3.3. Количественный анализ результатов ассоциативногоэксперимента……………………………..……..………………….631.3.4. Ассоциативный эксперимент в методике когнитивного анализа…64Выводы…………………………………………………………………………...673ГЛАВА 2. АССОЦИАТИВНО-ВЕРБАЛЬНОЕ ПОЛЕ "АРМИЯ" ВСОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКОВОМСОЗНАНИИ……………………………………………...………......702.1. Наименование ассоциативного-вербального поля «Армия» влексикографических источниках и по данным когнитивноготеста……………………………………..………………………………722.1.1. Лексикографическое представление существительного армия всовременных толковых словарях русского языка…………..……..722.1.2. Дефиниция существительного армия по результатамкогнитивного теста и анализа контекстов Национальногокорпуса русского языка……………………..………………………782.2. Характеристика проведенного ассоциативного эксперимента….....842.3. Интерпретация результатов ассоциативного эксперимента……....862.3.1.

Тематическая классификация ассоциатов гражданских лиц……862.3.2. Тематическая классификация ассоциатов военнослужащих…....922.3.3. Прецедентные феномены …..……………………………………..952.3.4. Устойчивые армейские выражения и военный жаргон………..1032.4. Анализ единичных ассоциатов…………………………………….….1062.5.

Маршруты ассоциирования…………………………………………..1122.6. Армия в ассоциативных словарях………………………….……….…1182.7. Актуализация ядерных ассоциатов в текстах современнойпублицистики и художественной литературы ……………….…….1242.8. Модель ассоциативно-вербального поля «Армия» в современномрусском языковом сознании……………..………..….………………..133Выводы………………………………………………………………………….136Заключение……………………………………………………….……………..140Список использованной литературы………………………………………….143Список словарей………………………………………………………………..156Приложения…………………………………………………………………….158Приложение № 1.

Образец анкеты……………………………………………1584Приложение № 2. Средняя яркость ядерных ассоциатов …………………...159Приложение № 3. Ядерные ассоциаты гражданских лицна стимул армия …………..……………………………...161Приложение №4. Ядерные ассоциаты военнослужащихна стимул армия …………………………...........................165Приложение № 5. Тематические группы в составе ассоциативно-вербальногополя «Армия»…………………………………………...1675ВВЕДЕНИЕАссоциативное поле – это совокупность ассоциатов, т.е.

реакций наслово-стимул. Ассоциативное поле включает ядро (наиболее частотныереакции) и периферию. Ассоциативный эксперимент, основанный наобработке словесных ассоциаций испытуемых, стал в последнее времянаиболее распространённой исследовательской процедурой в лингвистике ипсихологии, так как его результаты дают доступ к пониманию языковогосознания и возможности описания его структур. В результате проведенияассоциативного эксперимента в режиме «стимул – реакция» устанавливаетсясоответствие между словом-стимулом и его ассоциативным полем, котороерепрезентирует «фрагмент образа мира того или иного этноса, отражённого всознании “среднего” носителя той или иной культуры, его мотивов и оценок»[Уфимцева 1996: 140].

Таким способом, как отмечает И.В. Привалова[Привалова 2005: 321], выявляется специфика вербализованных в языкеобразов сознания носителей определённой культуры, что объясняетсяналичием в слове не только объективной, но и субъективной семантики,позволяющейструктурироватьассоциативныесистемы,строитьгипотетические модели, выдвигать гипотезы о совокупности определённымобразом структурированных концептуальных и перцептивных знаний обобъектах реального мира.Актуальность данного исследования обусловлена, во-первых, еговключенностью в современную парадигму научных лингвистическихисследований, характеризующуюся вниманием к вербальной репрезентациикогнитивных структур человеческого сознания. Во-вторых, тем, что концепт«Армия» представляет собой одну из доминант современного национальногосознания, требующую всестороннего изучения. «Материальной», наиболеедостоверной базой подобного исследования является лингвистическийматериал.

В-третьих, концепт «Армия» по-разному представлен в языковомсознании носителей различных лингвокультур, и русской, в частности, что, всвою очередь, обусловлено общественно-политическими, экономическими,6идеологическими и культурными факторами. Актуальным представляетсяисследованиеобусловленностиассоциативно-вербальнойсетивзаимодействием этих факторов, выявление мотивированности возникающихассоциатов в русском языковом сознании.

В-четвертых, представляетсяактуальнымпроанализироватьассоциатыпредставителейразличныхсоциальных групп: военнослужащих и гражданских лиц, мужские и женскиеассоциаты, ассоциаты разных возрастных групп населения, что позволитвыявить сходства и различия в концептуализации представлений об армии врамках одной лингвокультуры.

Кроме того, на данный момент не былопредпринятодиссертационныхимонографическихисследованийпоизучению ассоциативно-вербального поля «Армия» в лингвокогнитивномаспекте.Научная новизна исследования заключается в лингвокогнитивномаспекте анализа ассоциативно-вербального поля «Армия», позволяющемвыявить место и роль этого фрагмента в картине мира носителей русскогоязыка, существующее в языковом сознании стереотипное национальноепредставление. Крометого, новизнадиссертационногоисследованияобусловлена сопоставлением полученных в ходе эксперимента результатов снаблюдениями за функционированием единиц ядерных тематических группассоциатов в современных текстах публицистики и художественнойлитературы (по материалам контекстов Национального корпуса русскогоязыка), что позволило получить более объективные выводы, подтвердитьвыявленный в ходе эксперимента прагматический компонент значенияязыковых единиц.Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оновноситвкладвдальнейшуюразработкуметодологииизученияассоциативно-вербальной сети конкретного национального языка; выводы ирезультаты, полученные в настоящем диссертационном исследовании, могутспособствоватьдальнейшемуразвитиюлингвокогнитивногоипсихолингвистического направлений исследований.

Полученные в ходе7исследования результаты могут быть использованы при разработке проблем,связанных с изучением особенностей русской языковой картины мира; придальнейшем изучении ассоциативно-вербальных полей, а также присовершенствованииметодовлингвокогнитивногоописанияединицсовременного русского языка, определении параметров характеристикиединиц, входящих в одно ассоциативно-вербальное поле.Вобъектакачестведанногодиссертационногоисследованиявыступает ассоциативно-вербальное поле «Армия».Предметом исследования являются состав и структура ассоциативновербальногополя«Армия»;ассоциативные,тематические,парадигматические, синтагматические, словообразовательные связи имениполя как языковое отражение когнитивных признаков концепта «Армия».Цель работы – семантико-когнитивное моделирование фрагментанациональногоязыковогосознания«Армия»,репрезентированногоассоциативно-вербальным полем.Поставленная цель предполагает решение следующих задач:1) Описать теоретическую базу исследования, представив научныйконтекст изучения языкового сознания и ассоциативно-вербальных полей врамках лингвокогнитивной парадигмы;2) Проанализировать словарные определения лексемы армия ипровести когнитивный тест для выявления субъективных дефиниций понятияармия в русском языковом сознании;3) Провести ассоциативный эксперимент с носителями русского языкас предъявлением слова-стимула армия;4) Установить структуру ассоциативно-вербального поля, основываясьна тематической классификации полученных ассоциатов;5) Установить зависимость ассоциативных реакций респондентов отэкстралингвистическихпринадлежностькфакторов,такихгражданскимпрофессиональная принадлежность и др.;лицамкак:иливозраст,гендер,военнослужащим,86)Провестианализсемантики,синтагматическихсвязейипрагматического компонента значения языковых единиц, входящих вядерные тематические подгруппы ассоциатов, на материале контекстовНационального корпуса русского языка для верификации полученных в ходеэксперимента результатов;7) Представить лингвокогнитивную интерпретацию полученных в ходеисследования результатов.8) Сопоставить результаты собственного эксперимента с даннымисуществующих ассоциативных словарей русского языка.Гипотеза исследования: лингвокогнитивный анализ вербальныхассоциатов, репрезентирующих ассоциативно-вербальное поле «Армия»,позволит выявить и описать стереотипное представление об армии,существующее в сознании современной русской языковой личности.Материалом для исследования служат ассоциаты, извлеченные изанкет испытуемых, данные толковых и ассоциативных словарей русскогоязыка (см.

список словарей в конце работы); результаты когнитивного теста,контексты употребления единиц ядерных тематических подгрупп ассоциатовв материалах Национального корпуса русского языка.Источниками ассоциативного материала являются результатысобственного ассоциативного эксперимента и когнитивного теста, а такжеданныеследующихавторитетныхлексикографическихисточников:Караулов, Ю.Н. Русский ассоциативный словарь. В 2-х томах. Т. 1. Отстимула к реакции [Текст] / Ю.Н. Караулов, Г.А. Черкасова, Н.В.

Уфимцева идр. – М., 2002. – 784 с.; Уфимцева Н.В. / Славянский ассоциативный словарь:русский, белорусский, болгарский, украинский [Текст] / Н.В. Уфимцева,Г.А. Черкасова, Ю.Н. Караулов, Е.Ф. Тарасов. – М., 2004. – 792с.; Словарьассоциативныхнормрусскогоязыка.–М.:Изд-воМГУ,1977;Шапошникова, И.В. Русский региональный ассоциативный словарь (Сибирьи Дальний Восток). В 2 т. Т.