lect7quant (Лекции Огурцова (PDF))

PDF-файл lect7quant (Лекции Огурцова (PDF)) Физика (377): Лекции - 3 семестрlect7quant (Лекции Огурцова (PDF)) - PDF (377) - СтудИзба2013-08-20СтудИзба

Описание файла

Файл "lect7quant" внутри архива находится в следующих папках: lekcii-ogurcova pdf, Лекции Огурцова. PDF-файл из архива "Лекции Огурцова (PDF)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "физика" из 3 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГТУ им. Н.Э.Баумана. Не смотря на прямую связь этого архива с МГТУ им. Н.Э.Баумана, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "лекции и семинары", в предмете "физика" в общих файлах.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст из PDF

7–27–31Строение атома1. Модели атома Томсона и Резерфорда.Представление об атомах, как о неделимых мельчайших частицахвещества возникло еще в античные времена.Дж. Дж. Томсон, исследуя отклонение в электрических и магнитных поляхчастиц, испускаемых под действием света (фотоэффект) открыл электрон.Поскольку масса электрона оказалась в десятки тысяч раз меньше массатомов, Томсон предложил модель строения атома, согласно которой атомпредставляет собой непрерывно заряженный положительным зарядом шардиаметром ~10–10м в который "вкраплены" электроны ("как изюм в пудинг").Гармонические колебания электронов около положений равновесия(гармонические осцилляции) являются причиной излучения (или поглощения)монохроматических волн атомами.Однако, в экспериментах Ленарда по рассеянию электронов и вэкспериментах Резерфорда по рассеянию α-частиц на тонких металлическихпленках, было показано, чтопучок α-частицэкранпочтивсечастицыисточникмишеньпроходили через фольгу, безрассеяния или отклоняясьнаоченьмалыеуглыпорядка 1–3°.

И тольконекоторые из них (одна из10000)отклонялисьнабольшие углы, порядка 135–180°. Поскольку α-частица в 7300 раз тяжелееэлектрона, то причиной такого рассеяния не может быть ее рассеяние наэлектронах. Резерфорд предположил, что рассеяние α-частицы происходит наположительном заряде большой массы – "ядре" атома, размер которого, оченьмал по сравнению с объемом атома (диаметр ~10–14м). (Например, в 1м3платины "объем" ядер равен 0,3 мм3.)Поэтому в атоме, подавляющая часть которого состоит из пустогопространства, электроны не могут находиться в статическом равновесии.Их устойчивость может быть только динамической, как у планет в астрономии.Резерфорд предложил планетарную модель атома.

СогласноРезерфорду, атом представляет собой систему зарядов, в центре которойрасположено положительное ядро с зарядом Ze , размером 10-15—10-14м имассой, практически равной массе атома, а вокруг ядра, в области слинейными размерами ~10–10м, по замкнутым орбитам движется Zэлектронов, образуя электронную оболочку атома.Второй закон Ньютона для электрона, движущегося по окружности поддействием кулоновской силыZe ⋅ em υ2= e ,2r4πε0 rгде me и υ – масса и скорость электрона на орбите радиуса r , ε0 – электрическая постоянная. При r ≈ 102ускорение υ r ≈ 1022−106м скорость движения электронов υ ≈ 10 м/с, а2м/с .

Согласно классической электродинамике, ускоренноА.Н.Огурцов. Физика для студентов35. Полупроводниковые диоды и триоды (транзисторы).Односторонняя (вентильная) проводимость p-n-перехода используетсяв полупроводниковых диодах, содержащих один p-n-переход. По конструкцииони делятся на точечные и плоскостные.В точечных диодах p-n-переход образуется вточке касания металлического контакта 1 и полупроводника 2 (например, в точечном германиевомдиоде диффузия алюминия в n-германий образует вгермании p-слой). Технология изготовления германиевого плоскостного диода описана выше.p-n-Переходы обладают не только прекрасными выпрямляющимисвойствами, но могут быть использованы также для усиления, а если в схемуввести обратную связь, то и для генерации электрических колебаний.

Приборы,предназначенные для этих целей получили название полупроводниковыхтриодов или транзисторов. Изобретение транзисторов в 1949г. считаетсясамым значительным изобретением ХХ века и было отмечено в 1956 годуНобелевской премией.Транзисторы могут быть типа n-p-n и типа p-n-p в зависимости отчередования областей с различной проводимостью. Для примера рассмотримтриод типа p-n-p. Рабочие "электроды"триода, которыми являются база(средняя часть транзистора), эмиттер иколлектор (прилегающие к базе с обеихсторон области с иным типомпроводимости), включаются в схему спомощью невыпрямляющих контактов– металлических проводников.

Междуэмиттером и базой прикладываетсяпостоянное смещающее напряжение в прямом направлении, а между базой иколлектором – постоянное смещающее напряжение в обратном направлении.Усиливаемое переменное напряжение подается на входное сопротивлениеRвх , а усиленное – снимается с выходного сопротивления Rвых .Протекание тока в цепи эмиттера обусловлено в основном движениемдырок (они являются основными носителями тока) и сопровождается их"впрыскиванием" – инжекцией – в область базы.

Проникшие в базу дыркидиффундируют по направлению к коллектору, причем при небольшой толщинебазы значительная часть инжектированных дырок достигает коллектора. Здесьдырки захватываются полем, действующим внутри перехода (притягиваются котрицательно заряженному коллектору), вследствие чего изменяется токколлектора. Следовательно, всякое изменение тока в цепи эмиттера вызываетизменение тока в цепи коллектора.Прикладывая между эмиттером и базой переменное напряжение, получимв цепи коллектора переменный ток, а на выходном сопротивлении –переменное напряжение.

Величина усиления зависит от свойств p-nпереходов, нагрузочных сопротивлений и напряжения батареи Б к . ОбычноRвыхRвх , поэтому U выхU вх (усиление может достигать 10 000). Так какмощность переменного тока, выделяемая в Rвых , может быть больше, чемрасходуемая в цепи эмиттера, то транзистор дает и усиление мощности.Квантовая физика7–307–3Твердые тела, представляющие собой эффективно люминесцирующиеискусственно приготовленные кристаллы с чужеродными примесями, получилиназвание кристаллофосфоров.На примере кристаллофосфоров рассмотриммеханизмы возникновения фосфоресценции с точкизрения зонной теории твердых тел.

МеждувалентнойзонойизонойпроводимостикристаллофосфорарасполагаютсяпримесныеA . Для возникновенияуровниактиваторадлительного свечения кристаллофосфор долженсодержать центры захвата, или ловушки дляэлектронов (Л1, Л2). Длительность процессамиграции электрона до момента рекомбинации его сионом активатора определяется временем пребывания электронов в ловушках.34. Контакт электронного и дырочного полупроводников (p-n-переход).Граница соприкосновения двух полупроводников, один из которых имеетэлектронную, а другой – дырочную проводимость, называется электроннодырочным переходом (или p-n-переходом).p-n-Переход обычно создается при специальнойобработке кристаллов, например, при выдержке плотноприжатых кристаллов германия (n-типа) и индия при 500°С ввакууме (а) атомы индия диффундируют на некоторуюглубину в германий, образуя промежуточный слой германия,обогащенного индием, проводимость которого p-типа (б).Электроны из n-полупроводника, где их концентрациявыше, будут диффундировать в p-полупроводник.

Диффузиядырок происходит в обратном направлении. В n-полупроводнике из-за ухода электронов вблизи границы остаетсянескомпенсированный положительный объемный заряд неподвижных ионизованных донорных атомов. В p-полупроводнике из-заухода дырок вблизи границы образуется отрицательный объемный заряд неподвижных ионизованныхакцепторов. Эти объемные заряды создают запирающий равновесный контактный слой, препятствующийдальнейшему переходу электронов и дырок.Сопротивление запирающего слоя можно изменить с помощью внешнегоэлектрического поля. Если направление внешнего поля E совпадает снаправлением E K поля контактного слоя (а), то запирающий слой расширяетсяи его сопротивление возрастает –такое направлениеназывается запирающим (обратным). Если направление внешнего поля противоположно полю контактного слоя (б), то перемещение электронов и дырокприведет к сужению контактного слоя и его сопротивление уменьшится – такоенаправление называется пропускным (прямым).А.Н.Огурцов.

Физика для студентовдвижущиеся электроны должны излучать электромагнитныеволны и вследствие этого непрерывно терять энергию. Врезультате электрон будет приближаться к ядру и в конечномсчете упадет на ядро.Кроме того, классическая планетарная модель атома необъясняет линейчатого спектра атомов.2. Линейчатый спектр атома водорода.Экспериментальное исследование спектров излучения разреженных газов(отдельных атомов) показали, что характерный линейчатый спектр каждогоэлемента представляет собой серии линий, положение которых может бытьописано простыми эмпирическими формулами.

Так, положение линий атомаводорода в видимой области спектра описываются формулой Бальмера()()()1 = R′ 1 2 − 1 2 , или ν = c для частот: ν = R 1 2 − 1 2 (n = 3, 4, 5,…) ,n22nλλ7 –115 –1где R′ = 1,1 ⋅ 10 м ,R = R′ ⋅ c = 3,29 ⋅ 10 с– постоянная Ридберга.Позднее, в ультрафиолетовой области была обнаруженасерия Лаймана:а в инфракрасной областисерия Пашена:серия Брэкета:серия Пфунда:серия Хэмфри:ν=R((ν = R(ν = R(ν = R(ν=R112−11−1−1−1−111132425262n2n2n2n2n2) (n = 2, 3, 4,…) ,) (n = 4, 5, 6,…) ,) (n = 5, 6, 7,…) ,) (n = 6, 7, 8,…) ,) (n = 7, 8, 9,…) .Все эти серии могут быть описаны обобщенной формулой Бальмера1 ⎞⎛ 1ν = R⎜ 2 − 2 ⎟ ,n ⎠⎝mгде m = 1,2,3,4,5,6 определяет серию, а n = m + 1, m + 2,… определяетотдельные линии этой серии.

С увеличением n линии серии сближаются;значение n = ∞ определяет границу серии, к которой со стороны бóльшихчастот примыкает сплошной спектр.Аналогичные серии были выделены в линейчатых спектрах других атомов.3. Постулаты Бора.Для объяснения закономерностей в линейчатых спектрах Бор объединилпланетарную модель атома Резерфорда с гипотезой Планка о квантовойприроде света. Теория атома Бора основывается на двух постулатах:(I) Первый постулат Бора (постулат стационарных состояний):существуют стационарные (не изменяющиеся со временем) состоянияатома, находясь в которых он не излучает энергии.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
428
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее