Диссертация (Социальная превенция семейного насилия в отношении детей (на примере современной городской семьи)), страница 7

Статистические данные свидетельствовали отом, что на рубеже XIX-XX вв. дети постоянно использовались как рабочаясила, погибали от побоев и регулярно подвергались различным формамнасилия. Затем проблема насилия в отношении детей надолго была закрыта илишь во второй половине ХХ века вновь исследовалась в работахамериканских ученых – врачей и психологов.

Наиболее известным являетсяисследование того периода под руководством С.Г. Кемпе, анализирующеетак называемый «синдром избиваемого ребенка». Группа ученых установиласвязь насилия в отношении детей со стереотипом его приятия вобщественном сознании17.По инициативе С.Г.

Кемпе была проведена первая междисциплинарнаяконференция по вопросу жестокого обращения с детьми, имевшая широкийобщественный резонанс и подтолкнувшая государственные органы СШАобратиться к решению данной проблемы, в результате чего, были внесеныпоправки в законодательство. Впервые в США была введена уголовная17Kempe, C.H., Silverman, F.N., Steele, B.F., Droegemueller, W., Silver, H.K. The battered child syndrome //Journal of the American Medical Association.

– 1962. – № 181.32ответственность родителей, опекунов, попечителей за причинение вредаздоровью детей как следствие жестокого обращения.Известными, в контексте рассматриваемой проблемы, являютсяисследования Дж. Гарбарино, анализировавшего психологические аспектыагрессивного поведения взрослых в отношении детей. Д. Баумринд,разработал классификацию стилей воспитания: авторитарные (высокийконтроль), либеральные (низкий контроль) и авторитетные (минимальноограничивающие, но с твердым контролем, проявляющимся в ситуацияхрасхождения между родителем и ребенком)18.

М. Страус исследовалапричины семейного насилия. В частности, ею были выделены гендерные,социокультурные,социально-психологическиеидругиепредпосылкижестокого обращения с детьми19.Вопросодетскойполовойнеприкосновенноститакжесталцентральным в ряде исследований зарубежных специалистов. В частности,было сформулировано определение сексуального насилия в отношениидетей, как любой сексуальный опыт между лицом, не достигшим 16 лет ичеловеком, который старше его более чем на 5 лет20.Проанализировавосновныеработызарубежныхисследователей,представляется возможным выделить основные теоретические подходы,объясняющиесущность,социальнуюприродуиспецификуэтогосоциального феномена:– теории семейного стресса, сформулированные М.

Страус иР. Джеллес, Дж. Уолфнер и др. Данные теории связывают возникновениенасильственногокомпонентавовнутрисемейныхотношенияхсинтенсивностью этих отношений, их приватностью, изолированностью,18What children can tell us about living in a war zone’ // Children in a violent society. Ed.Osofsky J.D.Guildford Press. – New York, 1997.19Straus, M.A., Hamby, S.L. Measuring physical and psychological maltreatment of children with the ConflictTactics Scales. В книге: Kantor K et al., eds.

Out of the darkness: contemporary perspectives on family violence.Thousand Oaks, CA, Sage, 1997.20Сафуанова О.В. Правовые аспекты проблемы «сексуального злоупотребления» в отношении детей //Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие / Пер. с англ.Байгузова А.В. – М.: «Генезис», 1998. – С. 12-15.33скрытостью,атакжесвлияниемразличныхвнешнихжизненныхобстоятельств на членов семьи.Семья, по мнению авторов, представляет социальный институт,связанный с наиболее интенсивными, эмоциональными и длительнымисвязями и взаимодействиями.

В жизни каждого человека возникаетмножество оснований для различных стрессов и переживаний: рождениедетей, бедность, безработица, болезнь и смерть члена семьи, жилищнаянеустроенность. Аккумулируясь в ограниченном пространстве одной семьи,они становятся причиной конфликтных ситуаций. Члены семьи знаютособенности характера, слабости, страхи, желания и потребности друг другаи зачастую эксплуатируют эти знания для эскалации конфликтов и ихтрансформации в более деструктивные формы взаимодействия. Ситуацияобостряетсясуществующимивобществеэтическиминормами,запрещающими вмешиваться в частные дела семьи.

Во многом этопровоцируетмножествобезнаказанностьсоциологическихдомашнихисследованийнасильников.подтверждаетКрометого,зависимостьнасилия в семье и типа семейных отношений. В эгалитарных семьяхпрактически не встречаются случаи насилия, в отличие от патриархальных иматриархальных семей21;–культурологическиетеории,связывающиеобусловленностьдомашнего насилия в отношении детей с культурно-историческимифакторами. Исследование субкультур, проведенное М.

Вольфгангом и Ф.Ферракутти,подтверждает,чтосуществуюткультурныенормы,оправдывающие насилие в отношении детей. Д. Левинсон предлагаетосновные модели культурной поддержки домашнего насилия, названные им21Straus, M.A., Gelles, R.J., Steinmetz, S.K. Behind closed doors: Violence in the American family. – NewYork, 1980; Gelles, R.J., Straus, M.A. Profiling violent families // The family experience. A reader in culturaldiversity / Ed. By M. Hutter.

– New York, Toronto, 1991; Wolfner, O.J., Gelles, R.J. A profile of violence towardchildren: A national study // Child abuse & Nedlect. – 1993. – № 17.34как культурная компетентность, культурное просачивание, культурныйпаттерн22;– теории сдерживания, которые применимы для обществ, особо чтущихформальные нормы и правила поведения. По мнению Т. Хирши, конформизмвыступает фактором сдерживания деструктивного девиантного поведения.Согласно теории сдерживания, многие лица не совершают преступления,потому что боятся формальных и неформальных санкций в форме мергосударственного принуждения, а также в виде общественного порицания.Семейные отношения скрыты от внешних глаз, а случаи применениядомашнего насилия являются едва ли ни одной из самых латентныхкатегорий преступлений.

Насильник повторяет акты агрессии потому чточувствует свою безнаказанность и скрытость своих действий от внешнихсубъектов.Так,исследованияТ.Хирши,Л.Шермана,Р.Беркаподтверждают, что для предотвращения домашнего насилия необходимопридавать общественной огласке факты наказания насильников и решения обужесточении наказаний за применение домашнего насилия. Их исследованияпоказали, что повторные случаи насилия в семье чаще всего осуществляютсятам, где ограничились временным устранением преступника из дома (24%)или профилактической беседой (19%), а более эффективным оказался арест(10%)23.Современныйтрансформациейпериодсоциальногоразвитияобществапространства,чтохарактеризуетсяобусловливаетвозрастающую роль средств массовой информации и коммуникации вактуализации проблемы домашнего насилия в отношении детей.

Средствамассовой информации – социальные институты (телевидение, пресса, радио,digital-медиа), осуществляющие сбор, обработку и распространение массовойинформации,предназначеннойдлянеограниченногокругалиц.Трансформация социального пространства, под воздействием новых вызовов22Levinson, D.J. with Levinson, J.D.

(1996). Seasons of a Woman’s Life. – New York, NY: Alfred A. Knopf.Базарова А.В. Кризисная семья: жестокое обращение с детьми (теоретический и эмпирический анализ).– Улан-Удэ: Изд-во ГУЗ РЦМП МЗ РБ, 2009. – С. 121-122.2335информационнойэпохиобусловливаетрольинформационно-коммуникационной подсистемы как онтологического основания моделипревенции домашнего насилия в отношении детей. Масс-медиа выступаютважными регуляторами общественного мнения, что обусловливает ихвысокий потенциал, позволяющий обеспечить выигрышный аттракторсоциального развития по средствам изменения сложившихся стереотиповприятиянасилия,устоявшихсяповеденческихмоделей,развитиякоммуникативной компетентности и критичности мышления в обществе вконтексте реализации концепции «ненасилия» в семейных отношениях.В контексте нашего исследования представляется необходимымиспользованиесоциально-информационныхтеорий.Наиболееразрабатываемым в теории массовой коммуникации становится медиаориентированный подход, исходящий из того, что человек подчиняетсядействию средств массовой коммуникации, СМИ являются как носителямикультуры, так и средством манипуляции человеческим сознанием.М.

Маклюэн первым акцентировал внимание на роли средств массовойкоммуникации в формировании общественного сознания. Эпоха средствмассовой информации и коммуникации радикально трансформирует социум,так как реальность конструируется СМИиК. С. Московичи, Г. Шиллер,А. Белянин, С. Кара-Мурза, описывали механизмы влияния масс-медиа насознание. Теория социального научения Альберта Бандуры описываетмодели влияния средствами массовой информации на научение аудитории.ДжорджГербнер,врамкахподходакультивирования,исследуетмногократное воздействие СМИ на протяжении длительного времени наизменение представления общества о мире и социальной реальности.