Заключение организации, в которой выполнена работа (Динамика социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актёрской профессии)

«утВКрждАЮи Директор ФГБНУ «Институт управления образоваииеИяРоесияской'ак ии образовануЬядоктор в но ' ескик наук :; С.С.Неустроев Яв ноября 20!6 г 3АКЛ1ОЧГНИЕ Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт управления образованием Российской академии образования» (ФГБНУ «ИУО РАО») Диссертация «Динамика социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии» выполнена в Центре социологии образования Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт управления образованием Российской академии образования».

В период подготовки диссертации соискатель Лыкова Татьяна Анатольевна работала в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Институт управления образованием Российской академии образования», в Центре социологии образования в должности научного сотрудника. В 2010 г.

окончила факультет психологии Московского государственного университета имени М,В. Ломоносова по специальности «Психолог. Преподаватель психологии». В 2013 г. окончила аспирантуру в Федеральном государственном научном учреждении «Институт социологии образования» Российской академии образования по направлению психологические науки: 19.00.05— социальная психология, Удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов №О!3-002 выдано 12.07.2013 г.

Федеральным государственным научным учреждением «Институт социологии образования» Российской академии образования. Научный руководитель — Собкин Владимир Самуилович, доктор психологических наук, профессор, академик РАО, Заслуженный деятель науки РФ, руководитель Центра социологии образования Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт управления образованием Российской академии образования». По итогам обсуждения принято следующее заключение: 1. Диссертация «Динамика социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии» выполнена в Центре социологии образования Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт управления образованием Российской академии образования» и является завершенным самостоятельным научным исследованием, которое способствует решению актуальной задачи изучения динамики социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии.

2. Личное участие автора в получении результатов, изложенных в диссертации. Автором проведен сравнительный анализ современной отечественной и зарубежной литературы в аспекте исторического развития социальной психологии по выбранной проблематике, что позволило обосновать актуальность и практическую направленность выбранной темы работы. Автором лично осуществлены исследовательские процедуры по сбору и анализу данных, применены качественные и количественные методы, используемые в социальной психологии, проведена верификация достоверности обнаруженных результатов.

Проведенное исследование позволило зафиксировать ряд характеристик, описывакнцих динамику социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии. 3. Достоверность результатов исследований и обоснованность научных положений, рекомендаций и выводов. Достоверность результатов диссертационного исследования обеспечивалась научно-методологической обоснованностью исследования; использованием методов, адекватных предмету, целям и гипотезам исследования; достаточностью экспериментальной выборки; корректным применением методов математической статистики для обработки данных в сочетании с качественным анализом полученных результатов.

4. К наиболее существенным новым научным результатам следует отнести следующие: — показано, что социально-психологические характеристики актеров включают две составляющие: творческую ~эмоциональная чувствительность, откры гость) и социальную, связанную с межличностным взаимодействием ~доминантность, тревожность, конкурентность, конформизм); — установлено, что основные изменения социально-психологических особенностей студентов-актеров происходят в течение первого года обучения в театральном колледже. При этом динамика этих особенностей в процессе профессиональной социализации характеризуется следующими двумя тенденциями; последовательным снижением экстравертивных установок личности и ростом общей тревожности; — раскрыта роль педагогической оценки по актерскому мастерству и ее влияние на социометрический статус студентов в учебной группе: студенты, имеющие высокие оценки по мастерству актера оказываются более востребованными со стороны сокурсников в совместной профессиональной деятельности, а также авторитетными и привлекательными в межличностном общении.

5. Практическая значимость научной работы. Полученные результаты могут быть использованы работниками системы среднего, среднего профессионального и высшего образования в учебных заведениях творческой направленности для оптимизации практики работы со студентами, Сформулированные выводы и закономерности могут быть использованы исследователями проблем одаренности и креативности, педагогами системы дополнительного образования и специалистами в области педагогики художественного воспитания, культурологии, психологии и социологии. Полученные результаты использовались при организации психологического сопровождения студентов ГБОУ СПО г.

Москвы «Московский театральный колледж при ГБУК г. Москвы «Московский театр под руководством О.П. Табакова» на всех этапах обучения, а также при чтении лекций по курсу «Психология искусства» в течение 2010-2016 гг. на факультете психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.

6. Ценность научной работы соискателя заключается в следующем: впервые комплексно изучены социально-психологические особенности студентов-актеров в процессе профессиональной социализации на материале лонгитюдного исследования; выделены специфические личностные характеристики, определяющие неуспешность в освоении актерской профессии; — исследованы изменения структуры личности студента-актера в процессе освоения профессии; — охарактеризованы особенности социометрического статуса в творческом студенческом коллективе и связанные со статусом личностные качества. 7. По научному содержанию диссертация Лыковой Татьяны Анатольевны «Динамика социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии» соответствует специальности 19.00.05 — социальная психология: из п.З вЂ” «...малые группы процессы лидерства, сплоченности»; из п.4 — «...социализация; содержание процесса социализации»; из п.4 — «...соотношение личности и группы в социальной психологии».

8, Основные результаты диссертационной работы изложены в 16 опубликованных работах, из них 9 — в изданиях„рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований, Заключение принято на расширенном заседании Центра социологии образования ФГБНУ «ИУО РАО».

Присутствовало на заседании 12 чел. Результаты голосования: «за»вЂ” 12 чел,, «проти⻠— 0 чел., «воздержалось» — 0 чел., протокол №9 от «16» ноября 2016 г. Председатель Заседания: Ведуцц1й научный сотрудник Центра социологии образования канд,психол.наук А,А,Мкртычян Диссертация «Динамика социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии» Лыковой Татьяны Анатольевны рекомендуется к защите на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 — Социальная психология 1психологические науки). .