Теория и практика развития познавательной самостоятельности обучающихся в истории российского образования (вторая половина XIX – XX вв.), страница 13

XX столетия/ И.А. Гурина // Власть, общество, личность: сборник статей IIВсероссийской научно–практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА,2007. – С. 85–88 (0,25 п.л.).36.Гурина, И.А. Организация самостоятельной работы в процессеформирования самообразовательной компетентности студентов /И.А. Гурина, Л.А. Моисеенко // Журнал «Педагогические науки». – М.,2007. – №6(28). – С. 177 (0,12 п.л./0,1 п.л.).37. Гурина, И.А. Реализация идеи развития познавательной самостоятельностина всех ступенях обучения в 30–40–е гг.

XX столетия / И.А. Гурина //Философия отечественного образования: история и современность:сборник статей IV Международной научно–практической конференции. –Пенза: РИО ПГСХА, 2008. – С. 206–207 (0,2 п.л.).38.Гурина, И.А. Роль домашних заданий в развитии познавательнойсамостоятельности учащихся 30-х гг. XX века / И.А.

Гурина // Философияотечественного образования: история и современность: сборник статей IVМеждународной научно–практической конференции. – Пенза: РИОПГСХА, 2008. – С. 207–209 (0,25 п.л.).39.Гурина, И.А. Индивидуализация технологической подготовки как факторразвития личности учащихся / И.А. Гурина, Ф.Б. Охтова // Журнал«Педагогические науки».

– М., 2008. – №1(29). – С. 25 – 28 (0,44 п.л/0,4п.л.).40.Гурина, И.А. Автоматизированные обучающие системы как средствоформированиясамообразовательнойкомпетентностибудущегоспециалиста / И.А. Гурина, Л.А. Моисеенко // Актуальные проблемысовременногопрофессиональногообразования:материалыМеждународнойнаучно–практическойИнтернет–конференции.–Астрахань, 2008. – С. 50–53 (0,31 п.л./0,25 п.л.).41.Гурина,И.А.Рольвиртуальногоэкспериментавразвитиисамостоятельности учащихся при изучении физики / И.А. Гурина,О.А.Медведева // Школа и вуз: достижения и проблемы непрерывногофизического образования: сборник трудов V Российской конференциипреподавателей вузов и учителей школ.

Екатеринбург, 2008. – С. 320–324(0,25 п.л./0,2 п.л.).42.Гурина, И.А. Развитие самостоятельности студентов в историиуниверситетского образования / И.А. Гурина // Университет в системе46непрерывного образования: сборник трудов международной научно–методической конференции. Пермь, 2008. – С.

78–79 (0,12 п.л.).43.Гурина, И.А. Развитие познавательной самостоятельности учащихся какпредмет научных исследований в дидактике второй половины XX столетия/ И.А. Гурина // Актуальные проблемы педагогики и психологии. Вып. VII.Сб. науч. тр. М.: ИнИДО–РАО, 2008. – С. 121–129 (0,56 п.л.).44.Гурина, И.А. О значимости самостоятельных работ в развитиипознавательной самостоятельности учащихся дореволюционных учебныхзаведений / И.А. Гурина // Философия отечественного образования:история и современность: сборник статей V Всероссийской научно–практической конференции.

– Пенза: РИО ПГСХА, 2009. – С. 280–282(0,25 п.л.).45.Гурина, И.А. Организация и методика домашних самостоятельных работ врусской дореволюционной школе / И.А. Гурина // Психология ипедагогика: методика и проблемы практического применения. Сборникматериалов V Всероссийской научно–практической конференции. –Новосибирск: ЦРНС, 2009. – С. 79–83 (0,4 п.л.).46.Гурина, И.А. Эволюция идей познавательной самостоятельности всоветской дидактике второй половины XX столетия / И.А.

Гурина //Актуальные проблемы педагогики и психологии. Вып. VII. Сб. науч. тр. М.:ИнИДО–РАО, 2009. – С. 130–138 (0,5 п.л.).47. Гурина, И.А. Идеи о самообразовании в советской педагогике /И.А. Гурина // Философия отечественного образования: история исовременность: сборник статей VI Всероссийской научно–практическойконференции.

– Пенза: РИО ПГСХА, 2010. – С. 92–94 (0,25 п.л.).47.