27-03-2020-Сем 8 Шевчун (лекции и семинары шевчуна по политологии)

Семинар 8. Научно-техническая интеллигенция в современной политике

Выделение научно-технической интеллигенции как особого общественного образования в составе современной российской интеллигенции диктуется условиями формирования в России информационно-технологического общества и быстрым его научно-техническим развитием.

Известно, что до конца XVIII в. понятие «интеллигенция» означало «особо тонкое понимание». До 1914 г. слово «интеллигенция» считалось русизмом. В словаре Вебстера оно писалось курсивом и означало «понимание». «Intelligentsia» тракто-

валось так – русские интеллектуалы, находящиеся обычно в оппозиции правительству.

Корни слова «интеллигенция» восходят к латино-римскому периоду всемирной истории и происходят от глагола «понимать» (мыслить, размышлять). Именно эти качества личности всегда являлись одним из критериев для характеристики человека, относящегося к образованному, мыслящему слою общества.

Древнеримским мыслителям его сущность представлялась си-

нонимом способности понимать, познавать не только окружающий

мир, но и самоё себя. А в немецкой классической философии – это

одновременно и создающая и размышляющая способность субъекта, состояние «теоретического духа», достигшего своего самосознания.

Интеллигенцию разделяют также по профессиональной специализации:

- на интеллигенцию массовых профессий (учителя, врачи, инженеры, военные) и

- на интеллигенцию научную и художественную.

В отечественной литературе, исследующей проблемы идентификации научно-технической интеллигенции, наиболее часто используется социокультурный подход, в соответствии с которым последняя понимается как особая социокультурная группа высокообразованных и культурных людей с определёнными духовно-нравст венными качествами, занятых научным или техническим творчеством для выработки и реализации научных идей, технических средств и технологий (в том числе информационных), а также обеспечивающих безопасное для человека, общества и природы функционирование техники и технологии и осуществляющих подготовку новых научно-технических кадров.

Научно-техническая интеллигенция должна выступать связующим звеном между наукой, техникой и культурой, обеспечивая научно-технический прогресс, не противоречащий социально-культурному, духовному развитию человека и общества, устранять противоречия между технической и гуманитарнойкультурой.

Её деятельность является всеобъемлющей и подразумевает:

- развитие материальной культуры (обслуживание и cовершенство-вание материально-технического производства, разработку и внедрение новой техники и технологии в целях повышения качества жизни и создания более комфортных условий труда);

- развитие духовной культуры (гуманизация современной техники и технологии);

- создание и распространение научных и технических знаний во всех сферах общества, в том числе посредством распространения электронных коммуникаций, нформационных технологий и компьютерной техники;

- управление научно-техническим прогрессом общества для предотвращения его негативного воздействия на окружающую природную среду, личность, социум.

Российская действительность постсоветского времени продемонстрировала несколько моделей отношения интеллигенции, в том числе научно-технической, в частности, к участию или неучастию в общественно-политической жизни.

Первая модель представлена теми выходцами из интел-лектуально-духовной среды, которые предприняли попытку «хождения во власть», непосредственного участия в органах политической власти. Отметим, что со времени формирования слоя образованных людей ведёт свое начало и история его взаимоотно-шений с властью.

Раскол во власти формирует ситуацию появления новых вакансий на политическом олимпе. На интеллигенцию и падает выбор, так как обществу свойственно считать, что высокий уровень интеллекта в сочетании с впечатляющим набором положительных

моральных характеристик закономерно обеспечивает соответству-ющее качество политической элиты. В начальный период своего становления новая власть, как правило, ищет опору среди авторитетных людей.

Другая модель представлена теми, кто не связан с выдвижением каких-либо конструктивных предложений; основу их позиции составляет критика и только критика. Нет навыка созидательно и позитивно смотреть на свой труд, гораздо привычнее переживать, негодовать, страдать, чем искать какой-то выход из конкретной ситуации.

Выделение научно-технической интеллигенции как особого общественного образования в составе современной российской интеллигенции диктуется условиями формирования в России информационно-технологического общества и быстрым его науч-но-техническим развитием. Нередко имеющие при этом место технократическое, дегуманизированное мышление и приоритет науки и техники над духовными потребностями человека вызывают необходимость наличия в российском обществе определённой социальной силы, непосредственно связанной с достижениями науки и техники и характеризующейся в то же время высокой духовностью и наличием гуманистических ценностей.

Таким образом, речь идет о таком общественном образовании, которое могло бы обеспечить прогресс науки, техники и технологии, не противоречащий социально-культурному, духовному развитию человека и общества.