Оглавление

Введение............................................................................................................................ 3

Глава 1. Теоретические аспекты саморазвития личности младших школьников................. 5

1.1. Основные понятия (личность, самореализация, младший школьный возраст)....... 5

1.2 Самореализация личности в процессе воспитания.................................................. 6

1.3 Особенности самореализаций личности в младшем школьном возрасте................ 8

1.4 Проявления самореализаций в личностных свойствах младших школьников........ 11

1.5 Условия самореализаций личности в организаций воспитательного процесса начальной школы......................................................................................................... 14

1.6 Проблемы самореализаций личности в младшем школьном возрасте................... 17

ГЛАВА 2. Практическая часть............................................................................................. 19

2.1. Планирование исследования................................................................................ 19

2.2.Анализ результатов экспериментальной работ....................................................... 19

Заключение...................................................................................................................... 29

Список литературы............................................................................................................ 31

Приложение 1................................................................................................................... 34

Приложение 2................................................................................................................... 37

Введение

На современном этапе развития общества активизаций человеческого фактора выступает как одно целое из условий дальнейшего общественного прогресса. В связи с этим, перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее, и строить свою деятельность в соответствий с интересами окружающих его людей.

Начало обучения в школе - это новый и важный этап в воспитании и развитий ребёнка. Став школьником, он впервые включается в систематическую, общественно значимую деятельность. Многие важные черты духовного мира ребёнка закладываются в начальных классах. Именно здесь он получает основы систематических знаний, здесь формируется его нравственный облик, развивается характер, воля.

На сегодняшний день задачей учителей современной школы является воспитание в детях самостоятельности в принятий решений, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений. В связи с этим, для достижения указанных результатов в психическом и личностном развитии младших школьников необходимо изменить приоритеты целей начального образования: на передний план поставить те цели, которые заключаются не в вооружений учащихся определённой суммой предметных знаний, умений и навыков, а в воспитаний его личности в процессе учебной деятельности, то есть учебный процесс должен максимально способствовать самореализации школьника.

Самореализация составляет одну из сторон жизнедеятельности человека и занимает значимое место в развитий и становлении личности. Она воплощается в деятельности и в отношениях с предметной и социальной средой, в основе которой лежат противоречия между возможностями личности и степенью их востребованности в актуальной деятельности. Самореализация личности не может рассматриваться как автономное явление, оно органически вплетено в общую ткань жизнедеятельности человека и присутствует в каждом её проявлений.

Объект исследования - личность младшего школьника.

Предмет исследования – проблемы самореализация личности в младшем школьном возрасте.

Цель: изучить проблемы самореализаций личности в младшем школьном возрасте.

Гипотеза: самореализация личности младшего школьника, будет успешной если учитывать проблемы в её развитии.

Задачи:

1.Изучить психологическо-педагогическую литературу

2.Выявить возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;

3.Изучить личность младшего школьника;

4.Выявить основные проблемы в саморазвитий личности младшего школьника

Методы исследования:

Теоретические: анализ научно-методической литературы по данной проблем

Эмпирические: проведение эксперимента по методике