☀️Тест 100% │Тема 2. Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования │ВГАПС☀️

В постнатальном периоде причинами, вызывающими отклонения в развитии, могут быть: остаточные явления после различных инфекционных и других заболеваний различные травмы интоксикации несоблюдение санитарно-гигиенических норм недостаток питания матери во время беременности Выделяются группы детей с нарушениями слуха: глухие без речи (ранооглохшие) глухие с развитой речью (позднооглохшие) слабослышащие с развитой речью слабослышащие с глубоким речевым недоразвитием глухие с легкой степенью речевого недоразвития На развитие ребенка с ограниченными возможностями будут влиять следующие факторы: вид нарушения срок возникновения первичного дефекта условия окружающей социокультурной и психолого-педагогической среды срок возникновения вторичного дефекта Немного реагируют на громкий голос у уха.

Не разбирают на слух гласные, слова, фразы: первая группа глухих вторая группа глухих третья группа глухих четвертая группа глухих Основные группы причин, которые приводят к нарушениям психического и (или) физического развития: эндогенные экзогенные эндоргенные смешанные По классификации, предложенной В. А. Лапшиным и Б. П. Пузановым, к основным категориям аномальных детей относятся: дети с нарушением слуха дети с нарушением зрения дети с нарушением речи дети с нарушением опорно-двигательного аппарата дети с нарушением физического развития Речь разговорной громкости неразборчива у самого уха. Общение возможно голосом повышенной громкости: первая степень снижения слуха вторая степень снижения слуха третья степень снижения слуха четвертая степень снижения слуха.