Ответы: Психология и педагогика игры. Синергия

Ответы представлены на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
Результат - 100 баллов
Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.
Тема 1. Основы психологии и педагогики игры
Тема 2. История развития представлений о6 игре в психологии и педагогике
Тема 3. Теории игр в психологии и педагогике
Тема 4. Развитие игры ребенка в онтогенезе
Тема 5. Игра как средство развития личности ребенка в психологии и педагогике
Тема 6. Игра как средство психокоррекции и психотерапии


А.В. Запорожец обращает внимание на психическое развитие ребенка как процесс самодвижения, возникновения и разрешения …

Было установлено, что сначала ребенок улавливает … действия с предметом, и лишь затем усваивает операционально-техническую сторону действия

• смысл
• функцию
• механизм
• свойства

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является …

В игре ребенок создает, согласно Л.С. Выготскому, … ситуацию, что становится возможным на основе расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном возрасте.

• реальную
• мнимую
• проблемную
• социальную

В игре ребенок учится действовать с … предмета, ребенок дает ему новое игровое название и действует с ним в соответствии с этим названием

В игре у детей начинают развиваться … внимание и память

• механические
• произвольные
• оперативные
• ситуативные

В книге «Семейное воспитание ребенка и его значение» педагог … отметил, что различные типы детей возникают в условиях их семейной жизни и воспитания

В подвижных играх присутствуют элементы …, что привлекает детей и развивает у них волевые качества

• соревнования
• кооперации
• конфронтации
• сотрудничества

В развернутой форме игра представляет собой … деятельность

• коллективную
• личностную
• познавательную
• учебную

В структуру игры как процесса входят:

• игровые операции
• роли, взятые на себя играющими
• результат игры

Виды деятельности (игра, учеба и труд) имеют особое значение для воспитания, как считал …

• Ф. Фребель
• Дж. Брукс
• Ф. Зандер
• П. Робен

Вопросами изучения психологии игры и ее роли в развитии дошкольника занимался …

• Л.С. Выготский
• А.С. Макаренко
• Б.А. Ананьев
• В.В. Знаков

Высшая точка развития детской игры, по Ж. Пиаже, – … игры

Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает …

• М.И. Лисина
• Л.И. Божович
• А.В. Запорожец
• П.Я. Пономарев

Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, …

• предпосылки для становления личностной рефлексии
• зону ближайшего развития
• основу для самопринятия человека
• зону актуального развития

Игра – это особый вид …, предполагающий воссоздание и усвоение ребенком общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется его самоуправление поведением

Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества
Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане

• рефлексии
• саморегуляции
• сознания
• речи

Игра имеет … характер, поэтому она меняется с изменением исторических условий жизни людей

Игра как ведущая деятельность имеет особое значение для развития … функции речи ребенка

Игра как упражнение наследственных механизмов поведения исследовалась в работах …

• А. Фрейд
• Л. Шаллером
• М. Лацарусом
• В. Штерном

Игра удовлетворяет функциональную потребность использовать развивающиеся функции, еще не подключенные к реальной деятельности; это же определяет и содержание игры, согласно …

• Л.С. Выготскому
• Д.Н. Узнадзе
• Л.И. Божович

Игровая терапия эффективна при работе с детьми и взрослыми с различными проблемами, при этом ее применение исключают при …

• тяжелых случаях аутизма, неконтактной шизофрении
• невротических расстройствах
• тревожности, фобиях
• поведенческих расстройствах

Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, – это … игры

• словесные
• подвижные
• народные
• театрализованные

Идеи о развитии способностей детей в соответствии с законами природы предлагал …

• Ж.-Ж. Руссо
• Я. Корчак
• Я.А. Коменский

К играм, возникающим по инициативе ребенка, т.е. самодеятельным играм, относят …

• настольные игры
• дидактические игры
• игры-соревнования
• сюжетно-ролевые игры

К.Л. Бюлер считал, что главная мотивация игр – это …

• удовольствие
• обучение
• общение
• самоактуализация

Как отмечает Л.С. Выготский, ребенок сознает свои отношения со взрослыми и реагирует на них …

• символическим образом
• аффективно
• с помощью игровых действий

Метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры – …

Один из основателей юнгианской песочной психотерапии – …

• Л. Штейнхард
• А. Адлер
• Д. Кальф
• К. Хорни

Отечественный специалист … выделяет диагностическую, терапевтическую и обучающую функции игры

• Е.П. Ильин
• А.И. Захаров
• Е.В. Сидоренко
• Л.С. Выготский

Педагог … считал, что игра имеет для ребенка то же значение, какое у взрослого имеет работа, служба, и что каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе

• С.Т. Шацкий
• А.С. Макаренко
• Ю.К. Бабанский
• А.И. Кочетов

Педагогическую систему, основанную на индивидуальном подходе педагога к каждому ребенку, в котором ребенок сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлении, разработала …

Платон в трактате «…» этимологически сближал два слова – «воспитание» и «игра»

• Вещи и слова
• Государство
• Об управлении

По степени участия специалиста выделяют … игротерапия

• недирективную и директивную
• индивидуальную и групповую
• длительную и кратковременную
• бифокальную и личную

По характеру направленности выделяют симптоматическую и … психокоррекцию

Попытку систематического изучения игры первым предпринял в конце XIX века немецкий ученый …

• К. Гросс
• К.Л. Бюлер
• В. Штерн
• С. Витгенштерн

Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане

Появление первых детских садов связано с именем …

• И.Г. Песталоцци
• Ф. Фребеля
• Р. Штайнера

Представления об игре в связи с теорией развития интеллекта развивал зарубежный психолог …

Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского …

• эгоцентризма
• поведения
• инфантилизма
• общения

Психокоррекцией в России может заниматься специалист, имеющий высшее … образование или прошедший профессиональную переподготовку, повышение квалификации по избранному направлению работы

Роль взрослого в педагогике Монтессори – это роль …, «сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности»

• наставника
• помощника
• руководителя
• арбитра

Симптоматическая психокоррекция – это кратковременное воздействие на человека с целью снятия острых … отклонений в его развитии

Согласно Ж. Пиаже, внутренний мир ребенка построен по … … внутренний мир взрослого

• сходным законам, что и
• совершенно иным законам, чем
• тем же самым законам, что и

Согласно Л.С. Выготскому, область мотивов, действий, побуждений относится к числу менее осознаваемых и становится в полной мере доступной сознанию только в … возрасте

Среди основных функций специалиста в игротерапии и в игровой психокоррекции можно выделить: создание атмосферы принятия ребенка; эмоциональное сопереживание ребенку; отражение и … его чувств и переживаний в максимально точной и понятной ребенку форме

Среди функций игры выделяются: развлекательная, коммуникативная, самореализации, игротерапевтическая, коррекционная, социализации, межнациональной коммуникации и … функция

Сюжет и содержание игры воплощаются, согласно Д.Б. Эльконину, в …

Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми …

• действий взрослых и отношений между ними
• взаимодействия между сверстниками
• профессиональной деятельности
• своих накопленных знаний, умений, навыков

Сюжетом детской игры как процесса …

• является область действительности, условно воспроизводимая в игре
• являются игровые действия как средство реализации этих ролей
• является игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными
• являются реальные отношения между играющими

Теория элементарного природосообразного воспитания и обучения, необходимость параллельного и гармоничного развития всех задатков человеческой личности изучались и разрабатывались …

• Дж. Локком
• А.В. Дистервегом
• И.Г. Песталоцци
• И.В. Гербартом

Термин «игровая терапия» был предложен …

• М. Кляйн
• Г. Гуг-Гельмут
• А. Фрейд
• З. Фрейдом

Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками:

Ф. Фребель создал «…» – пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений

• Дары
• Великую дидактику
• Беседы с учителем
• Материнскую школу

Функция игры, связанная с включением ребенка в систему общественных отношений, усвоения норм человеческого общежития, называется функцией …

• самореализации
• социализации
• интериоризации

Эльконин Д.Б. отметил, что ролевая игра возникла в ходе исторического развития общества, в результате изменения места ребенка в системе общественных отношений, и она … по своему происхождению

… объясняли игру простой тратой избыточной энергии, накапливаемой ребенком, которая не расходуется на труд и поэтому выражается в игровых действиях

• К. Шиллер, Г. Спенсер
• И.Г. Ахтерфельд, К. Гербер
• Х. Аролас, В. Беккер
• М. Густайтис, П. Бенуа

… отделял учение от игры и считал его непременной обязанностью школьника.

… отмечал, что духовная жизнь ребенка полноценна, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества

• В.Л. Сухомлинский
• Е.А. Покровский
• А.В. Запорожец
• Р.С. Буре

… способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность

• дошкольного
• Подростки
• Младшие школьники
• Дети раннего возраста